简介：摘要 ：新时代教育需求的需要“法治教育要从小抓起”的响应，在小学这一初始节点，道德与法治教学中融入法治教育，让法制教育在学生素质教育开展的同时逐步渗透到每一环教学中，让学生在无声中提高自身法治意识和知识。教师可以以校园中的案例进行辩论，将生活中的法治场景与教学相结合，为学生普及法律知识，加强学生的法治意识，但是教师要注意法治教学是严谨的不允许有纰漏，因此教师在教学时一定要加强自身专业知识的储备量，在自身专业过硬的基础上以学生为课堂教学主体，根据学生之间的个体差异去有针对性教学，在教学开展过程中教师还要注意学生心理变化，及时引导学生走出心理问题带来的困扰。通过实际理论法治知识与道德课程相结合，让学生成为知法、懂法、守法的新时代好少年。

简介：摘要：法治教育是道德与法治课程的重要组成，是培养学生的法治观念，促进学生的法律意识，提升学生的思想认知水平，同时帮助学生运用法律知识保护自己的合法权益的重要内容。本文首先分析了法治教育的意义，其次对当前的道德与法治课堂现状做了一些研究，最后对法治教育的基本策略提出了几点认识。

简介：摘要：当前，国家十分重视对学生进行素质教育培养，有利于帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养优秀品格与道德素养。法治教育主要是指在课堂上为学生讲解法律知识，帮助学生了解生活中接收到的法律常识，能够根据知识来约束自身行为并形成良好道德观念，有助于学生行为操守优化和个人素质提升。法治教育在小学道德与法治课堂上的融入，本质是以该学科教材内容为基础为学生展开普法教育，让学生透过道德与法治课程从不同视角理解法治知识并和自身生活有效结合起来，全面掌握与法律常识相关的理论知识，进而提升个人综合素养。

简介：摘要：青少年是国家的未来，他们的法治意识和素养关系到国家的法治建设和社会稳定。因此，研究如何在小学道德与法治教学中落实法治教育具有重要的现实意义和深远的历史意义。基于此，本文旨在探讨如何在小学道德与法治课程中有效落实法治教育，以提高学生的法治意识和素养，为小学道德与法治教学的改进和完善提供参考和借鉴。

简介：摘要：

简介：摘要：当前，我国的教育在不断改革完善，教育部提高了对小学生思想道德品质的要求，学校也积极开展了道德与法治这门课程，这对于小学生养成良好的思想道德素质具有重要意义，而思想道德教师通过对学生实践性的教学，可以帮助学生有效地提高学习的课堂效率，促进学生养成良好的思想道德品质。文章主要通过分析实践化的教学方式在小学道德与法治课堂中的应用，具体分析了如何促进实践性教学应用于小学的道德与法治课堂之上。

简介：摘要：道德与法治教学作为重要的德育平台，教师在教学中要高度统一智育和德育，最终实现学科的育人价值。但是道德与法治教学是比较枯燥无味的，对于学生来说，在学习的时候会有很大的抵触心理，在上课时会经常出现心不在焉的情况，导致教学效率较低，教师需要持续转变教学观念，采用多样的教学方法，提升课堂教学实效，培养学生良好的道德品质，为其未来的成长发展打下坚实的基础。

简介：【摘 要】：乡村中学学生厌学情况探讨改革开放40年，我国的中小学教育得到了突飞猛进的发展。 特别是2020全面小康社会的实现。全国中小学义务教育形式一片大好。但现实中，区域发展不 平衡， 城镇化水平不高，城乡发展不平衡不协调，农村中小学教育问题颇多。中学七、八、九年级《道德与法治》适应初中学生的生理和心里成长需要，围绕着从儿童到青少年的转变过程需要，道德与法治课程结合社会道德、心理健康、法律法规、社会主义具体国情等相关内容，旨在促进初中学生一步步适应中学学习生活，逐步养成良好的道德品质、健康心理、树立初步的法律意识和公民意识，建立乐观向上的生活态度，爱国家，爱学习，爱家人，爱自己。逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

简介：摘要：初中阶段的道德与法治教学，究其本质是培养学生良好的以及健全的人格的一种教学过程。从这个意义上来讲，教师要充分地认识到初中的道德与法治教学价值，采用得当的教学方法和教学策略，来促进学生道德法治意识的培养。基于此，本文重点研究初中道德与法治教学中道德法治意识的培养策略，旨在提升学生的道德法治核心素养。

简介：摘要：在初中道德与法治教学中，道德法治意识的培养是极为关键的一环，只有从道德法治意识培养的角度来让学生感受初中道德与法治教学的价值，才能够使其教学过程更加具有充分性和实质性。因此，初中道德与法治教师要掌握得当的教学方法和教学策略，来促进学生道德法治意识的培养和树立。基于此，本文阐述了初中道德与法治教学中学生道德法治意识的培养策略，以供参考。

简介：摘要：道德法治意识教育纳入政治教学大纲中，是以健全的道德与法治教育体系对初中学生道德与法治意识进行培养。借助道德的约束功能，法律的成文规则，规范学生良好的道德意识和法治意识，主导学生自觉遵守法律，遵从社会普遍认可的德行。法治教学重在提高学生道德与法治的认知能力和运用能力，保证道德与法治意识教学的方向和目标实现。通过思想品德教学、法律知识普及、法律社会实践的课程教学，提高学生的道德法治意识。

简介：摘 要：道德与法治学科的核心素养指的是学生在成长过程中不可或缺的品质与能力，它主要包含道德品质、法治观念、健康生活品质、终身发展品质等，这些核心素养的培养必须基于教材、基于生活、基于实践。小学生正是世界观、人生观、价值观形成的初始时期，因此，教师要以核心素养为导向，让课堂更加聚焦核心素养，以引导学生健康成长。

简介：摘要：爱国主义教育，是道德与法治教育的重要内容。教师要在开展思想政治教育时，开展爱国主义教育，让学生树立爱国主义的信念。曾有教师表示，在开展爱国主义教育时，他们发现爱国主义教育会存在形式化的问题。即学生从语言上表示爱国，然而却不知道为什么要去爱国，和如何去爱国。如何优化爱国主义教育，是教师关注的问题。

简介：

简介：摘要：在道德与法治课堂教学中要以初中学生生活为基础,注意选择适当的,在现代生活中富有生命活力的教学素材,遵循育人规律，关注学生的成长，满足学生的多样化需求。在不断激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力的同时，更好的提升初中生的综合素养。

简介：摘要：从素质教育到核心素养的转变，充分展现了新课程改革背景下教育教学思维的不断革新，旨在满足儿童思想道德成长的需要，促进小学生基本文明素质的养成，道德与法治课程承载着立德树人的根本任务，在发展学生核心素养教育进程中发挥着举足轻重的作用，小学道德与法治课程与其他课程相比，有着明显的思想性和育人性特点，能够培育学生的思想价值观和道德观，为学生正确人生观的形成奠定基础。

简介：

简介：摘要：道德与法治学科是小学教育中德育教育的重点实施课程，是落实立德树人根本任务的关键环节，在新课标的背景下，小学道德与法治教师应当以培育学生课程核心素养为教学目标，尊重学生在教学过程中的主体地位，满足其个性化的学习需求，为其构建正确的三观基础。基于此，本文阐述了小学阶段有效开展道德与法治教学的策略，以供参考。

简介：摘要：道德与法治教学不仅是促进学生道德发展的关键，也是全面提升学生核心素养的直接途径。然而，为了落实新课标的相关要求，体现“新课标、新理念、新课堂”，教师要及时改进教学策略，推动小学道德与法治课程改革，立足于学生核心素养发展的需求，创新教学的方式方法，构建道德与法治课堂教学新模式。

简介：摘要：随着教学的不断进步，人们水平的不断提高，然而人们对小学道德与法治也越来越重视。因此，小学阶段是学生学习的基础阶段，是能力、观念、意识建立的关键期。道德与法治课程是德育教学的重要途径，通过生活情境、实际案例的讲解，帮助学生建立良好的学习品质与生活习惯，使其形成正确的人生观、价值观、世界观，对未来的学习生活及社会工作有着积极深远的影响。