简介：先进典型的可接受性是先进典型教育取得良好教育效果的保障。先进典型教育需要重视在选树、宣传、学习、引领中的可接受性,让先进典型因可接受而深入大学生的内心,让大学生在先进典型的感召与示范下,真正起到激励、引领作用,不断提高道德修养与学识水平,获得全面发展。

简介：函数的零点,充分体现了函数与方程的联系,蕴含了丰富的数形结合和等价转化思想。笔者下面就函数零点中的典型问题进行探析,希望给同学们的学习带来帮助。

简介：本研究为无锡市教师教研课题的阶段性研究成果，研究的主要内容是课堂教学中教师针对教学重难点而设计的问题，经过近两年的深入研究，发现不同课型问题设计的方式是不一样的：对于图形类课型而言，实验数学则是比较好的策略；对于统计类课型，设计不良结构问题是比较好的策略；对于策略类课型而言，数学建模则为比较理想的策略．实际的教学中不囿于上述典型策略，有时也是几种策略的交叉运用．研究中笔者作为“第三方”还观察发现：不论哪种课型，提出问题后留给学生思考时空的多少及课堂反馈的策略也是影响学生学习效果的不可或缺的因素，笔者会在后续研究中深入探讨．

简介：摘要文章介绍了概率统计的某些知识在实际问题中的应用，主要围绕数学期望、全概率公式、二项分布、泊松分布等有关知识，探讨了概率统计知识在实际生活中的广泛应用，进一步揭示了概率统计与实际生活的密切联系。

简介：概率论是研究自然界中大量随机现象的规律性的一门科学，作为现代数学的一个分支，跟其它内容相比，在研究方法上存在许多独特之处。同学们初学概率，常常感到不适应，在解决有关概率的问题时，会出现一些常见的错误。

简介：本文以化学平衡以及离子反应和氧化还原反应作为研究对象,以反应方程式作为研究的切入点,进行深入探寻,使枯燥无味的配平变的通俗易懂,增加学生对其学习兴趣,加深学习印象和记忆力,使教学目的更好更快完成。

简介：运用典型指导和推动工作是我们党的基本工作方法。当前，我省上下正在全面有序地推进民族团结进步先进区建设，在这一活动过程中，及时发现、总结、宣传、推广一批不同类型的先进典型，既是省委、省政府鲜明的价值导向，也是活动健康发展的内在要求。

简介：<正>2014年浙江省初中毕业生学业考试(以下简称"中考")社会·思品卷共12套,其中嘉兴、舟山,衢州、丽水系联合命题。通览12套试卷,笔者认为,试卷均重视基础考查,凸显能力立意;取材较为广泛,时代色彩鲜明,地方特色浓郁;注重价值引领,体现学科特色,对于推进课程改革具有积极的导向作用。现撷取其中几道思想品德典型试题加以评析,以求教于同仁。

简介：通过马克思主义批评中阿尔都塞关于意识形态的论述,结合葛兰西文化霸权的概念解读华裔美国作家任碧莲(Gish·Jen)的作品《典型的美国人》,主要探查"美国梦"作为美国主流意识形态对个体的召唤以及"美国梦"在霸权的争斗中最终消解的过程。

简介：自《浙江省义务教育教学管理指南》颁布之后,浙江省嘉善县洪溪小学紧紧围绕“指南要求”,在课堂质量观照下,大胆实施教学管理改革,形成了教学管理五维规范,从而使教育教学质量节节攀升,甚至跻身于全县前列。一、在教学管理上实施学科质量的“捆绑式”评价2010学年起,洪溪小学实施了学科质量“捆绑式”评价,引导教师建立教研合作共同体,集全体教师合力,打通学科、班级关节,提高教师主人翁意识,朝着同一个目标共同前进。

简介：摘要许多有经验的语文教师能够充分凭借课文，抓住各种有利契机，利用各种训练途径，针对语文学科的特点和小学生的认识层次，全面而不是局部地、深刻而不是肤浅地，在教学过程中潜移默化地渗透思想教育。

简介：先进典型教育在当前高校德育中发挥着重要的引领作用。南通大学＂榜样就在我身边＂主题教育活动的成功实践,形成了以先进典型的价值观念引领大学生、以先进典型的闪光点感召大学生、以先进典型真实可学性激励大学生的良好氛围,有力地推动着高校德育的深入开展。

简介：摘要《课程标准》特别指出“人人学有用的数学，不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”题组设计的提出有效适应了课程标准的要求，较好地实现了教学目标。利用优秀的数学题组设计充分体现因材施教、因人施教、分层设计的原则，充分体现不同的人学不同的数学。通过题组练习，有利于训练学生的数学思维能力。本文以若干平面图形面积计算的题组设计为例子，浅析了几种常见类型题组设计方法。

简介：根据学校特色创建的需要,我们每年都会利用美术学习的时间,让学生去制作书签。我们接受这一任务时就意识到,这不仅是美术教学的事情,也是培养学生艺术鉴赏能力、艺术创作能力的需要。一个小小的书签,可以承载美术教育的很多价值追求,过程性与体验性就是其中重要的两个方面。现在笔者就以书签的制作为例,谈谈美术教学实践与反思。一、过程性,奠定学生的体验基础根据现代教学理念,人们普遍认为在初中美术教学中,

简介：摘要近年来，新课程标准对探究性学习的要求越来越高，化学中考命题也坚持新课标的理念和要求，稳中求变，立足考察学生的全面素质，强调探究性学习的重要性。本文从如何提高中考化学探究性复习的有效性出发，从专题复习、习题复习、实验复习几个方面进行探讨。

简介：

简介：网络教研突破时空限制网络，加强了学校与学校之间的联系。通过网站、论坛、博客、视频聊天等方式，加强了校际联系，扩大了视野，增长了见识，扩大了教师们的视野，了解了当今科学的发展动态，加深了教研的深度，提高了教研活动的质量，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化。因此教师要与时俱进，与网络进行亲密接触。

简介：“体验性学习”是通过实践来认识周围事物.通过学习者完完全全地参与实践过程,使学习者真正成为学习的主角.教师的作用不再是一味地单方面地传授知识,更重要的是促使那些可视、可听、可感的事物成为孩子们的体验内容,让学生在实践中有所体验,在体验中有所感悟,在感悟中联系所学知识,从而产生一种渴望学习探究的冲动,自愿地、全身心地投入学习过程.

简介：激励性评价是以激发学生内在的需要和动机,来促进学生自觉主动提高自身全面素质的价值判断活动,是促进每个学生发展的催化剂,师生交流互动的润滑剂。实施激励性评价要激励学生发挥优势智能领域;要善于引导和促进学生将优势智能领域的特点迁移到其他智能领域,特别是迁移到弱势智能领域中。

简介：