简介：年少者也有可能老成持重．只要他不曾虚度光阴．然这种少年老成毕竟罕见。一般说来，青年就好比最初形成的想法．总不如经过深思熟虑的见解明智；因为正如在年岁上有青春时代，在思想上亦有幼稚阶段。但年轻人的创造力比年长者的更富生机，各种想象会源源不断地涌进他们的头脑，而且可以说他们更多地受到神的启迪。

简介：日前，山东老年大学申请创办的连续性内部资料交流刊物《山东老年教育研究》创刊号已于六月底正式出版，刊物为半年刊，国内交流，免费赠阅。

简介：近年来，中央一号文件中将建设“美丽乡村”作为奋斗目标，引领农村建设成为经济繁荣、设施完善、环境优美、文明和谐的美丽乡村。江宁区谷里街道周村位于南京南郊、古金陵四十八景之牛首烟岚景区的西南麓，自然山水独特，历史文化底蕴深厚。

简介：老年福利院是韩国老年人进行终身学习的主要场所,终身教育项目伴随着老年福利院功能和作用的演变,已成为老年福利院的核心事业,对此存在一些争议,同时终身教育项目的专业性和质量水平也受到一些质疑。随着新老年群体——婴儿潮一代的登场,老年人对终身教育项目的参与需求在提升,同时老年福利院对老年人健康状况的养护及教育水准也有大幅提高。研究表明,从长远来看,老年福利院要从为特定年龄阶段老人服务的＂孤岛＂,向能够推动社区内所有年龄阶段人群沟通、协作的机构转型,发展多种社会参与项目,成为促进世代间沟通与协作的中心。

简介：老年人记忆力减退，在学习过程中往往出现“遗忘”现象，影响了学习效果。其实，教师只要做有心人，通过一定的方法，就可以帮助老年人打造“最强大脑”。

简介：7月号＂老年大学＂版刊登了深圳市长青老龄大学付晓楠老师的《为老年大学舞蹈课教学开处方》一文。针对学员在舞蹈学习中经常遇到的问题,分别给出了解决方法,读来颇受启发。教师只有认真总结、归纳、梳理学员在各专业学习中存在的共性问题,并逐一找出答案,才能促进教学相长。

简介：＂教师荒＂是限制老年大学发展的现实问题之一。本文结合S老年大学情况,对教师引进和使用两条路径进行分析探索,通过拓宽教师引进渠道和注重教师能岗匹配来破解＂教师荒＂。

简介：提高乡村老年教育成效是当下乡村经济文化及社会发展的重要突破口。而时下乡村老年教育却仍面临着教育途径'苍白'、形式单调、内容简单粗俗、缺失固定活动场所、缺乏组织领导、成效低下等困境与挑战。我们需要在充分关注乡村老年主体特性的基础上,加强政府等多元主体的参与和组织及引导,拓宽教育渠道,丰富教育资源,充实教育内容,多样化教育形式,并逐步加强现代媒介与乡村老年教育的融合,推动乡村老年教育的实施与改进,促使乡村老年人积极老龄化,进而达至健康老龄化、成功老龄化。

简介：江西泰和县老年大学新学期开学了,我又报名参加了声乐班学习。亲朋好友遇到我便调侃说：＂你早就老年大学毕业了,怎么还报名？难道还想当研究生不成＂？我微笑着回答说：＂研究生我是当不了,我要当个永远不毕业的老年大学‘留级生’!＂泰和县老年大学创办于2009年,那时我就报名上了声乐班,至今已有9个年头了。经过三年学习,我于2012年就取得了结业证书,因我对声乐课乐此不疲,所以结业后仍坚持在老年大学学习。

简介：2006年9月，我以教育管理高级讲师兼营养学爱好者的身份，被石门老年大学“科学保健班”聘请从事教学工作，一教就是十年。这十年是石门老年大学快速发展的十年，也是我不断学习、收获、提高的十年。

简介：开展信息化教育是推动老年人持续学习、融入社会的有效方式,这有助于老年教育持续健康发展,提升老年教育现代化水平,是构建终身教育体系的有力助推器。信息技术给老年人的学习带来新挑战,信息化教育可以帮助他们提升信息技术的应用能力及信息化素养。＂互联网＋＂背景下,老年人信息化教育的策略可以从创新教学模式,重视兴趣体验,创新服务模式等方面展开思考。

简介：在我国，监护是以有无行为能力为标准来划分，目前并没有建立起专门的老年人监护制度，本文意图对构建我国老年人监护制度提出些许建议。一、现行老年人监护制度立法现状

简介：

简介：农村老年人教育是指对农村老年人的知识技能、身心健康,思想品德的形成和发展产生影响的活动。具体地说,是以农村老年人为对象,实施有组织、有目的、有计划的教育活动。从其性质来看,农村老年人教育是终身教育体系的最后阶段,是农村老年人社会化的过程,是提高农村老年人生活质量的途径,是构建和谐社会的重要条件。

简介：老年教育的新发展要求构建适合自身建设的质量监控和保障体系。老年教育构建质量监控和保障体系要求确立相应的指导思想和基本原则。老年教育质量管理不仅包括宏观也包括微观的监控和保障。老年大学办学质量管理模式应选择'小而特'的质量监控和保障体系,其基本要求是简要、实用、有效、到位。

简介：老年教育的转型和升级发展,要求在老年教育中引入'层次化'理念并实施课程层次化。课程层次化在教育领域具有普遍性。老年教育课程层次化的内涵和表现与学习需求、教育目的、课程内容、教学形式关系密切。微观层面与宏观层面的老年教育课程层次化,前者是指某一门具体课程的层次化,后者是指课程与课程之间、老年大学与老年学校之间的课程层次化。老年教育课程层次化策略包括:课程内容适应学员需求、课程分层适应学员基础、课程规范适应学员特点。

简介：近十年来,社区老年教育的发展一直受到国家和社会的高度关注,特别是伴随着严峻的人口老龄化趋势,发展社区老年教育的形势更加紧迫。学术界对社区老年教育的内涵、模式、功能、存在问题和发展建议等方面做了一系列的研究,这些研究取得了一些成就,不过也存在着很多不足之处有待改进。

简介：9月15日,《老年教育》杂志编委会成员会议在济南召开。中共山东省委老干部局副局长、山东老年大学校长杜英杰,副校长赵明华、任德强、郭锋、傅立民,编委会委员及委员代表参加会议。会议由赵明华主持。任德强介绍了编委会委员变动情况。接受贾相春、李志明、高山、孟凡成、袁希君、任尚显、李宗启等同志,因工作变动或到龄退休等原因,

简介：随着我国老年教育的蓬勃发展,社区老年教育的课程建设也取得了长足的发展,但目前不同类型的社区老年教育课程建设有些混淆。文章从社区类型、社区老年人的成分、社区老年人的需求等角度出发,探讨不同类型社区的老年教育课程建设中存在的困境,提出相应的对策建议。

简介：我国人口老龄化的发端要比欧美国家晚约一个世纪,因而对教育是应对人口老龄化的重要手段之一的“意识”和着力发展老年教育的研究与实践的“行动”也要相对落后.然而,作为人口大国,我国目前先富未老的特殊形势迫切呼唤老年教育的研究与实践的创新.总体而言,我国老年教育的实践探索要先于理论研究,这种情形若长此以往,将导致我国老年教育实践发展的价值定位会因缺乏必要的理论指导而模糊不清,同时势必会制约我国人口老龄化背景之下老年教育的可持续性发展.因此,译者希望能够通过借鉴西方发达国家已有的理论研究成果来丰富并促进我国老年教育的研究,从而为我国老年教育实践提供理论依据.本文作者吉莉安M·博尔顿-刘易斯明确指出,理解老龄化并为老龄化作准备,是21世纪面临的重要课题,关注人们在老龄化过程中所参与的教育和学习问题（例如,老龄化、老年教育与学习等一般问题,以及老年人为何学、如何学及学什么等具体问题.提高日益老龄化人群的生活质量,非常有必要.值得注意的是,作者在本文阐述观点时所引用的例证均来自西方社会对老年人的研究,所以若想要深刻地理解这些观点并用它们指导我国老年教育的实践发展,则还需要来自本土化研究的进一步论证.