简介：从贵刊看到一个案例：有位数学成绩优秀的学生，在学习完因式分解后，回家向当数学老师的妈妈请教“什么是因式分解？为什么要因式分解Z怎样才能分解因式？”最近，我又参加了与因式分解有关的教研活动，在活动中发现：有很多学生对为什么要学习因式分解、因式分解的意义是什么等方面存在困惑。

简介：摘要在初等数学中，因式分解是一个十分重要的概念，在解题过程中有着广泛的应用，借助分解因式可解决计算、求值、说理等多方面的问题。分解因式与整式乘法为相反变形。是整式的一种重要变形，而转化是其中最重要的数学思想，即将高次的多项式分解转化为若干个较低次的因式的乘积。这种转化通常要通过观察、分析、尝试，应用提取公因式、乘法公式、分组分解等方法来达到目的。

简介：摘要初中数学中，因式分解是一个十分重要的概念，在解题过程中有着广泛的应用，借助分解因式可解决计算、求值、说理等多方面的问题。分解因式与整式乘法为相反变形。是整式的一种重要变形，而转化是其中最重要的数学思想，即将高次的多项式分解转化为若干个较低次的因式的乘积。这种转化通常要通过观察、分析、尝试，应用提取公因式、乘法公式、分组分解等方法来达到目的。

简介：一、引入碳碳叁键若要达到在分子中引入碳碳叁键,可以选择用同一个碳原子上连有两个卤素原子或相邻的两个碳原子各有一个卤素原子的有机物。注意＂细微末节＂,更趋严密和完整。例如：二、引入碳碳双键在有机物分子中引入一个碳碳双键,可以选用相应的一卤代烃或一元醇。在一定条件下发生消去反应得到,其双键的位置与原物质中的卤素原子或羟基的位置所对应。

简介：摘要初中数学课程是整个初中阶段比较重要的，而在初中数学教学中，因式分解这部分的内容是比较重要的，也是十分难学的，因此，老师要应用合适的教学方法来教学这一部分内容，提高学生的学习兴趣，提高教学质量。

简介：

简介：摘要在初中数学教学中，依据新课改要求，通过因材施教，小组教学、小目标分类，会使学生学习数学的兴趣逐渐变浓。由烦到爱，由要我学变为我要学。通过几年的实践，学生反应“目标分解法”使他们每一节课一看“教学目标”就知道本节重点和难点。因为，“目标测试”里有每个学生都会做的题。由此看来，因材施教是“目标分解法”核心。

简介：8迎风掸尘该动作分四步完成。①转身架扇重心移至右腿，左脚跟上提，身体右转，方向不变；同时右手扇内旋向上架于头上方，目视斜30度方向（图34）。

简介：综合实践活动开题指导中的起始课,是在确定大主题的基础上,引导学生进一步挖掘主题,帮助学生感受主题价值,选择研究方向,确定活动内容和形式的课型.开题课成功的关键在于引导学生对主题进行分解,细化成贴近学生实际并可操作的小主题,使活动能有效落实,顺利开展.然而,纵观很多的开题课,教师导入新课后,就迫不及待地让学生围绕主题提问,设想从问题中提炼出活动小主题.但由于缺乏知识的铺垫及发散思维、筛选问题的有效指导,学生的思维往往只能在狭窄的范围内徘徊,最后还得由老师包办才能成功地把主题细化为小课题.因此,如何通过指导帮助学生打开思路,充分发挥学生智慧,有效分解小主题是值得探讨的话题.

简介：一、引言在数学教学中，当知识、方法都是已知时，给出问题，应该如何做？仍用教师教之？还是让学生习之，答案是明确且有共识的，即让学生通过解决问题，参与教学，调用己知，体验发现，收获经验，习得新知．

简介：在课题申报过程中对研究内容进行科学的分析与分解是一项重要的任务。课题申报者，要理解课题研究目标、研究内容在文本撰写和实践研究上的意义，更要能对课题研究内容和目标进行科学地切分，以进一步明确自己的研究内容、研究步骤、研究方法和研究取向。许多课题申报不成功，主要是在这一阶段没有做好细致的科学的研究。

简介：当代汉语诗坛卓有成就的诗人胡弦曾经这样解释一首诗的秘密创作过程，他说，这个过程就像对一滴雨进行凝视，并运用慢镜头．“试着将一滴雨的下落作出分解”。其过程如下：①它在高处凝聚，犹如思考获得了结果。②下落。在加速度中越来越快。

简介：“史料实证”是高中历史新课标提出的五大核心素养之一。长期以来，中学历史教学更多侧重于结论的传输，而对获得历史结论的过程则鲜有涉及，教学中普遍存在着重结论、轻证据和逻辑的倾向。“史料实证”素养的提出有效弥补了这一不足，也必将有助于进一步展现历史学科的特点和魅力。

简介：一、写在前面最近一次教研组活动时,集中打磨了一节对外展示课（课题是“公式法因式分解”的第2课时）,从最初的“总想弄出点新意”到“回归课本,返璞归真”,笔者全程参与其中,对这节课的教学内容、教材处理有了更深切的感受.本文记录该课磨课前后的教学思路,并跟进思考,供研讨.

简介：本文基于教育基尼系数的计算以及区域分解,利用1988—2012年全国31省(自治区、直辖市)农村居民受教育年限的数据,测算和分析了我国农村居民教育省内及省际教育公平水平及变动趋势,并从收入差异、教育投入意愿和公共教育资源三个方面对农村居民教育省际基尼系数进行分解,探寻演变特征的成因。研究发现,农村居民教育省内及省际公平水平均在合理范围内,省际公平水平由区际差异决定,提高农村居民收入水平、增强教育投入意愿及均衡公共教育资源是提高农村居民教育公平的有效途径。

简介：“教学相长,相教相学”是陶行知先生“教学做合一”教育思想在新时代的新体现,与上海市宝山区“六步一单”的教学模式相辅相成,是培育学生核心素养的助推器.本文以沪教版七年级上册“9.14公式法因式分解⑴”的课堂教学实践为例,全面呈现和剖析了整节课教学设计的六个步骤.

简介：针对当前小学综合实践活动主题分解指导存在范围宽泛、不切题等问题,以五年级'舌尖上的派潭'主题活动为例,论述基于问题解决学习的小学综合实践活动主题分解与表述、问题的提出与选择指导、问题解决的策略和活动设计指导等方法,有效解决主题分解无术、活动低效等问题.