简介：＂V没V＂与＂V了没＂都是现代汉语中比较常见的句式,在口语中大量使用。通常情况下两者是可以互换的,但有细微的差别。本文研究了它们在格式构造、对动词的选择、语义、句法和语用价值的差异,分别从表、里、值三方面对＂V没V＂与＂V了没＂进行共时的比较研究,希望可以起到抛砖引玉的作用。

简介：大S（台湾知名艺人徐熙媛）：在这自媒体的世界里，每个公众人物都想放飞自我!但一飞了，就会引起争议!一旦引起了争议，当你想关注的公众议题就会被模糊了焦点，因此很难再取信于民!这是个取舍两难的选择。到底要做个牺牲自我的模范生？还是既能自由放飞又能取信于大众的公众人物？完全取决于你长久累积的成绩单。难!

简介：什么叫蓝V？蓝V就是微博认证对企业或者社会机构标的蓝色“V”。它们主要是在微博宣传自己的企业或机构，看上去很严肃，很高大上；什么叫段子手？段子手就是在微博上以发无厘头搞笑内容为主的个体，他们的形象是嬉皮笑脸的。两个角色虽然都是混迹在微博上，但好像也是两条平行线，风马牛不相及的。不过现在情况有了变化，这些本来应该打着官腔说些场面话的蓝V们变得越来越接地气起来，话也捡着有趣好玩的说，跟爆点，蹭热度，编笑话。以往大家都不太关注蓝V的微博的，但是这些家伙变得越来越有意思了，同样一个笑话，通过蓝v的嘴说出来，因为它们身份的加持，感觉就变得不不一样了呢!

简介：

简介：通过对汉语V1＋N＋V2结构的自主／依存分析，认为V1＋N＋V2结构表达的语义内容是[V1N]和[V2N]两个事件的联结，N的语义重合是[V1N]和[、陀N]两个事件联结的必要条件。汉语V1＋N＋V2结构既可以表达因果关系又可以表达动作／目的关系的内在动因是N与V1和V2不同的联结方式。因果类V1＋N＋V2结构中的N凸显的语义侧面，对V1和V2凸显的界标和射体做出阐释，形成[V1N]和[NV2]两个事件，表达一种因果关系；而动作／目的类V1＋N＋V2结构中的N凸显的语义侧面，对V1和v2凸显的界标做出阐释，形成[V1N]和[V2N]两个事件，表达一种动作／目的关系。

简介：“V1＋着＋V2”格式是一个复杂结构，可分析成四种类型：偏正结构、连动结构、动宾结构和递系结构。其中偏正结构最多，动宾结构次之，连动结构再次，递系结构最少。结构划分分歧极大，方式序列能否构成连动结构是导致分歧的主要原因，时序原则是连动结构的结构原则，即满足时序原则的方式序列可以作为连动结构处理。但语言又是一个动态的过程，因此语言焦点也会对语义产生重大影响，从而四个结构之间存在很多交叉部分，必须结合语境详细说明。

简介：V-ing形式作状语是高考的重要考点之一。用来修饰句子中的谓语动词表示的主要动作，对谓语动词起修饰或陪衬的作用。V—ing形式在句中作状语时，相对于谓语动词而言地位次要一些。但句子的主语在逻辑上是V—ing形式动作的执行者，即句子的主语和V—ing形式的主语一致，两者构成主动关系。

简介：仔细观察下面3个句子:(1)—Howdoyoustudyforatest?你是怎样备考的?—Istudybyworkingwithagroup.我通过小组合作备考。(2)Trytoguessaword’smeaningbyreadingthesentencesbeforeandafterit.通过阅读上下文尝试猜测单词的意思。(3)Youcanbecomebetterbyreadingsomethingyouenjoyeveryday.你可以通过每天阅读喜欢的东西使自己变得更好。

简介：I．指出下列各句中的V-ing形式在句中所充当的成分。1.It＇snousecryingoverspiltmilk.2.Doyouknowthemanwearingaredshirt？3.Iamsorrytohavekeptyouwaitinglong.

简介：V—ing形式兼有动词、副词和形容词的特征，除作表语、定语和补足语外，还有一个重要功能，即作状语。为使同学们系统掌握V—ing形式作状语这一用法，现将其要点作如下归纳。

简介：从生成语法的角度出发,验证了把＂V＋P＋NP＂这一结构看作述补短语或动宾短语目前都是合理的,是因为它们反应了该结构的不同计算阶段。随着介词的虚化和后置用法的减少,＂V＋P＋NP＂会逐渐倾向为动宾短语。

简介：分析考查热点,明确命题趋势,制定复习策略。在新课标考纲中,选修3—3部分分为5大板块,共计14个考点。其中在2016年将'气体实验定律'从Ⅰ要求变为Ⅱ要求,确保了与其他选学要求的匹配。在2017年将考点'温度是分子平均动能的标志、内能'变为'温度、内能',要求未变,体现简洁之美。从历年高考得分情况看,除了2008年得分率高于3—4、3—5外,从2007年到2016年的

简介：

简介：授受表达是颇具日语特色的表现形式之一,它不仅体现了语言背后丰富的文化内涵,同时,也体现出了日本人特有的思维方式。日本人“强调受恩”、“避免施恩”的交际原则使授受表达在日常交流中频繁出现,授受表达成为了日本人喜欢的表达方式。“Vテアゲル”因为有施恩于人的语义特征,因此,在日常使用中受到限制。本文以礼貌原则为基础,分析授受表达“てあげる”句中的礼貌原则体现,以期对日语学习者的语言应用能力提高起到推动作用。

简介：一、V—ing形式作表语V—ing形式作表语一般有两种用法：1．V—ing形式作表语表示泛指意义的动作。例如：

简介：大坏蛋布拉特登上了一艘载有世上最大的钻石的船,身为反坏蛋联盟(AVL)特工的格鲁和露西被派遣去支援.格鲁从布拉特手上夺回了钻石,但是布拉特却逃跑了,格鲁和露西因此而失业,他们还要把这个坏消息告诉三个女儿.

简介：有着坏蛋当主角的反传统设定，再加上萌翻全球的小黄人，《神偷奶爸》这个原创系列也越来越火。这一次格鲁和露西已经步入了婚姻的殿堂，他们带着可爱的三个女儿，送别了入狱的小英人们，

简介：

简介：随着英国创意阶层的崛起,英国创意产业在国际经济风云中独树一帜,而英国也一举成为'世界创意中心'。本文从分析英国创意阶层的崛起入手,得出其背后的关键因素——完善的创意教育体系,从而研究英国创意教育的实施路径。结果表明:创意阶层崛起的因素众多,系统完善的创意教育体系堪称'驱动轮'。政府、企业、学校三方联动,共同打造了系统完善的创意教育体系,是构建和实施英国创意教育的'三驾马车'。其中,学校教育作为创意教育的核心与关键,以'3E'——Everyone(为每一个儿童提供创意教育)、Everychance(提供每一个培养创意的机会)、Eachstage(每一个教育阶段的衔接)为特色,成为英国创意教育的'孵化器'。而高等教育作为正规学校教育的最高层次,以'3优'——'优秀'的培养目标、'优化'的课程设置、'优越'的教学内容为系列优势,打造了英国创意教育的'新高地'。

简介：现代汉语中的连锁结构＂V_1一M＋V_2一M＂内部存在条件关系和倚变关系,其表达的结构语义是＂对连锁性反应事件之间存在的必然性、规律性、全量性进行主观判定＂,具有强调和评价的话语功能。结构有习语化倾向,主观化程度影响结构的固化程度。