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实验教学中的教育公平性

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如何培养学生解决探究性问题的能力
  • 作者： 蔡梦娴
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第13期
  • 机构：新的课程标准中，不仅对数学内容进行大量的删改，对教学方法，学习方法，乃至评价标准也提出了新的要求。倡导学生主动参与，勇于探究，勤于动手，培养学生分析问题和解决问题的能力，是我们教学工作者的重要任务。然而，如何才能培养学生解决探究性问题的能力呢？这是我们教育工作者必须研讨的课题。笔者认为，要解决这个问题，必须从一下两个方面入手。

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语文教学中的教育公平案例

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“没问题”就是“有问题”

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创设问题情境培养问题意识

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让“问题学生”不再是问题

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学生的问题可能就是老师的问题

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如何提高学生分析问题、解决问题的能力

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电场问题两考查

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离子共存问题小结

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“类运动”问题求解例举

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高中数学学习能力型问题与创新能力型问题浅谈

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例谈问题情景创设教学

  • 简介：摘要传统的生物教学以老师课堂讲授为主，学生学习的积极性不高，而新教材以学生探究性自主学习为主，以老师讲授为辅，大大提高了学生的学习热情。学生的探究性自主学习以老师创设问题情景为前提，所创设问题须来自于日常生活或实验教学，创设的问题须是学生感兴趣的，须面向全体学生，当学生给以正确回应时，老师须给予及时鼓励。

  • 标签： 高中生物课程问题创设物质跨膜运输途径兴趣
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中点弦问题的求解策略

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依功能关系解物理问题

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