简介：在当前考试招生制度改革不断深化的背景下,高考公平性问题越来越成为社会关注的焦点。本文从分析驱动与制约高考改革的因素入手,深刻揭示公平性因素在其中所起到的驱动与制约作用,并对高考公平性的内涵以及高考的信度、效度、难度和区分度等与高考公平性之间的关系进行了思考与研究。

简介：班级管理对于初中生学习具有十分重要的作用。班级管理的公平性关系到学生的学习积极性,是影响班级管理者质量的重要因素。主要以初中班级管理的公平性为主线展开了论述,详细分析了初中班主任如何实现管理的公平性,建立和谐的师生关系,从而促进学生的学习。

简介：国家从2009年起在全国义务教育学校实施绩效工资政策。这一政策显著提高了教师的工资收入,增强了教师工作积极性。但实际操作中也存在一些问题,在一定程度上削弱了它的激励作用。通过对皖南某县的实地调查,我们详细分析了绩效工资引发人们对其公平性怀疑的原因,并提出了几点建议。

简介：摘要我国教育的不公平性是由于多种原因造成的，但从根本指导思想来说，价值评价标准的偏差是引起不公平性的源头，因此有必要对传统的教育教学价值评价体系进行更新，建立以学生发展为中心，遵循发展性、多元性、以学生为中心的原则。这样才能从源头上解决教育的不公平性问题。

简介：摘要：在教学活动中，课堂提问是主要的教学方式，课堂提问的公平是教育公平的微观体现。教师是教学活动的组织者与主导者，对课堂提问的公平性有直接影响。本文对小学的三位教师进行观察、访谈和干预实验，记录教师在课堂提问中的行为，分析教师行为的原因：（1）教师专业水平有限。（2）教师的职业道德素养的缺乏。（3）“秧田式”座位编排的限制。本文针对以上原因，对提升教师在课堂提问中公平性提出相关策略。

简介：摘要：我国教育的不公平性是由于多种原因造成的，但从根本指导思想来说，价值评价标准的偏差是引起不公平性的源头，因此有必要对传统的教育教学价值评价体系进行更新，建立以学生发展为中心，遵循发展性、多元性、以学生为中心的原则。这样才能从源头上解决教育的不公平性问题。

简介：摘要抢答器作为一种工具，已经广泛应用于各种智力和知识竞赛场合。而抢答器电路设计也作为各高校电子信息类专业同学的模电实践课题之一。但在对电路要求和主要芯片74LS148的探究时，发现74LS148优先编码器在抢答时并不能实现公平的问题，因而用所学的数字电路逻辑设计知识，对此提出了改进方法。

简介：任何一种测试都要公平、公正,否则就失去了它存在的价值和意义。对语言测试的公平性问题的研究是测验开发者不可推卸的责任和义务。汉语水平考试(HSK)是专门为汉语作为第二语言的学习者而设计的语言测试。经过二十多年的发展,HSK在公平性问题研究方面已经取得了长足进展。针对HSK特有的考生构成特点,本文将考生数量较少的非亚裔考生当作研究对象,将其设为目标组,考察HSK是否会对这个亚群体考生不公平。本文运用3种传统的DIF检验方法——MH方法、SIBTEST方法和Logisticregression方法,对HSK【初中等】一套试卷的听力理解测验进行DIF检验,比较目标组(非亚裔考生)和参照组(亚裔考生)在同一组项目上的表现。

简介：ACT在美国大学招生过程中发挥着重要的作用。作为大规模入学考试，ACT也是一个公平的考试。ACT在考试内容的选取上注重全面覆盖知识点并保证知识点与高中学科教学的相关性，这就使得所有考生拥有了公平的竞争机会；在试题命制过程中，ACT把公平性作为试题取舍的必要条件以保证试题不偏袒任何群体，这是考试公平的关键所在；分数报告系统的全面细致，使得考生之间的差异性在大学招生过程中能够得到恰当的对待，这是考试公平必不可少的组成部分。

简介：考试作为社会人才教育和选拔的一种有效机制，已在中国乃至世界延续了千余年。因其本身具有的相对公平性。已经被人们广泛接受。在我国由于优质资源相对贫乏，因此在资源的分配考试中出现很多不公平的竞争现象，有些已严重影响了社会和谐，所以建立相对公平、公正的考试制度对于促进教育公平、实现社会和谐发展势在必行。为此，我们进行了问卷调查，收集到了我们认为较珍贵的信息，为使大家能参与“我国考试制度中公平性的缺失与完善”课；题的玳管研究，我们公布出问卷的全部内容以供廖考，集思广益，在调查研究的基础上，共同提出遏制教育腐败、改革考评机制，促进终身学习，弘扬诚信文化，完善我国各级各类考试制度的措施和途径。

简介：教育公平是动态的相对的教育平等．追求教育平等和教育公平是当代我国教育政策基本的价值选择．教育政策仅仅具备教育平等与公平的理念远远不够，研究和建立教育政策运行的公平机制是实现教育公平的关键和保障，教育政策和制度创新是解决教育领域不公平问题的基本途径。

简介：近年来，为满足体育运动不断深入发展的需要，有的运动项目在赛制上做了适当的调整。如国际乒联将“五局三胜”制(每局21分)改为“七局四胜”制(每局11分)，国际羽联也将“三局二胜”制(每局单打11分，双打15分)改为“五局三胜”制(每局7分)。尽

简介：教育的公平性是和谐教育的核心，也是建设和谐社会“六大目标”之一“公平正义”的具体体现。教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待，主要包括教育权利平等与教育机会均等两个基本方面，其核心是教育机会均等。我个人认为“入托难”主要由以下原因造成：公立园数量不足，并一般有其特定的服务对象；新建中高档小区中多为高收费的民办幼儿园；旧的社区中民办园办园资质无法提供令家长满意的教育。我们可以通过以下途径解决“入托难”的问题：加大对公办园的经费投入，扩大办园规模；以社区为依托，发挥公办园的辐射作用；鼓励社会力量办园，制定合理的收费标准；大力整顿存在安全隐患的民办园。解决“入托难”，办“和谐教育”，建设“和谐社会”。

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简介：随着我国高等教育评估工作的深入开展，高教评估取得了积极的成效。但同时也不难发现目前我国高等教育评估制度在确保评估公平性上尚有较大缺陷，其直接后果便是影响着评估的结果，因此，如何正确审视和谋求高等教育评估公平，已经成为专家学者重视和研究的课题。

简介：成人高等教育的公平性是教育的公益性、伦理性、规范性这些本质属性的体现。在不同时代、不同国家有不同的内涵。我国成人高等教育的公平性主要体现三大价值，即教育价值、经济价值和社会价值。我国成人高等教育公平性的完善，首先是树立教育的科学发展观：其次是加强和改善党和政府对成人高等教育的领导；还要端正成人高校的办学思想并规范教育行为。

简介：　　摘 要：在课堂上采取提问的方式几乎是所有数学教师采取的教学方式之一，尤其是初中阶段，教师为了掌握学生的学习状况，课堂提问比其他学段都要多。提问的方式不仅能够有效吸引学生的注意力，引发学生思考，而且有利于教师掌握学生的学习效果。但是，在初中课堂教学中，往往出现教师提问不公平的现象，每个学生叫答次数不均等，问题与学生的知识掌握水平不对等等，需要引起广大教师的重视，并且在教学生深刻剖析产生问题的原因，认识问题的危害并采取有效措施，实现课堂提问的公平性。将“提问公平”作为一个重要的考评子项目，形成以“提问公平”为主要内容的考评分项目，设定考评目标、考评细则、考评要求等，并进一步细化完善，形成更加科学、更加有效、更加完善的教师考评体系。

简介：高校连年扩大招生给社会成员带来了更多的接受高等教育的机会.在我国高等教育走进大众化的今天,从广义的高等教育层面上看,高等教育资源的区域公平问题并不突出,高等教育区域不公平主要反映在优质高等教育资源的区域分配不公平.政府应充分意识到这一不公平事实,积极采取应对政策.

简介：初中是学生生理和心理的过渡阶段,如果他们在一个良好的班级中,得到正确的指导,有利于身心发展。初中班级管理要尽量秉持公平性思路,让学生在班级中感受到公平感、归属感,让他们在一个良好的氛围内公平竞争,从而茁壮成长。