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简介：下列情形是笔者在近年语文教学中常常遇见的:1.接手新班级之初,课堂上常会出现喝倒彩、起哄、吵闹的场面;连上两节语文,第二节一进课室时,好些学生就会厌倦低叹:啊,又上语文!

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简介：〔摘要〕近几年来，我们在不断探索的实践当中，构建了“主动唱演”的小学音乐课堂教学形式，变过去由教师指导下的被动学习活动为主动学习的自主活动，让他们在主动参与学习音乐的过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，满足学生“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要，把音乐课真正上成学生主动学习课，搭成让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场，让音乐课真正地“活”起来。

简介：摘要“活动化教学”具有源远流长的理论和实践基础。如何在生物学科课堂教学中开展活动化教学，给学生提供参与课堂教学的机会，同时为学生创造自我实现的条件，从而激发学生主体积极性，让学生在活动中学，在快乐中学，有利于提高生物课堂教学质量，培养学生知识、技能、情感等综合素质，促进学生的全面发展。我在教学设计与实施中抓住活动中的“动点”,设计好“动法”，“激活”学生，取得了较好的教学效果。

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简介：〕在数学教学中，教师要创造性地使用教材，合理重组教材素材，纳入新鲜的、有生活气息的、学生感兴趣的生活背景材料，把数学与生活有机整合，用数学的眼光发现生活中的数学问题，用数学的思维解决生活中的数学问题，在“做数学”中提升学生数学思维品质，从而提高学生的实践能力和解决问题的能力。鉴于此，本文对用“活”教材，让小学数学走进生活进行了分析探讨，仅供参考。

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简介：<正>我们知道,小学生的情感是丰富的。然而,他们的情感选择性较差,动摇性突出,同时表现出不深沉和脆弱等特点。反映在学习过程中,便是不自觉性(随意性)、不稳定性、不深刻性和不坚定性,表现为学习的主体意识不浓、动机不强,不专一、不认真,成功则骄矜,失败则沮丧,依赖性、从众性反应也十分明显。然而,传统的课堂教学只重视学生的“认识”这个单一学习心理过程,而忽视情感和意志

简介：〔摘要〕对于语文教师来说要注重“听说读写”能力的培养，对于初中英语教师来说这同样是重要的。因为要想学好任何一门语言，这四个方面是离不开的。

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简介：<正>一、美乐教育的理论设计进入20世纪90年代以来,世界政治风云变幻莫测,国际竞争日益激烈,科学技术发展更加迅速,世界正面临着前所未有的经济实力和综合国力的角逐。这一国际大角逐的实质是科学技术和民族素质的较量。发展科学技术靠人才,人才靠教育。但是,作为国民教育基础的我国中小学教育,由于长期受片面追求升学率和“应试教育”的严重束缚和影响,难于为全面提高人才素质和国民素质奠定坚实基础,无法

简介：〔摘要〕现代教育的理念是变被动学习为积极学习，让学生在学习中体验乐趣、成功。如何让内初班的学生在学习汉语时，掌握正确的读音、正确的使用汉语，培养他们乐学、好学的好习惯，显得尤为重要，本文试从内初班学生学习汉语中存在的问题和学习的特点，提出自己的看法。

简介：词乐是中国音乐文学史上的一种特殊样式,起源于唐五代时期,贯穿了整个宋代的历史时期.本文通过对宋代词乐发生、发展、演变、衰歇的历史性考察,分析以柳永、周邦彦、姜夔为代表的宋代词人群体的音乐创作特征,由此抽橥宋代词乐在中国音乐文学史上的意义和价值.

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简介：〔摘要〕本文主要阐述了如何运用现代化教学手段———信息技术，从而实现语文课堂教学结构的最优化使语文课充满活力，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，在情感上和行为上积极地参与学习，从而提高教学质量，实现全面提高学生素质的目标。

简介：〔摘要〕新课程呼唤充满生命活力的课堂，倡导让我们的课堂回归生活，通过高效的方法，让学生在课堂上真正活起来，让“活”成为新课程中学生数学课堂学习充盈活力的诗意追寻，让学生能够充分感受到数学教学课堂的美妙。

简介："乐学"的实质是让学生愉快地、主动积极地学习,把学习当作一种"愉快的事"。怎样才能让学生积极主动地学,把学习当作一件"快事",不断地追求探素呢?笔者认为关键在教师。因为能否把学生当作学习的主体,能否在教学的过程中调动学生学习的主动性积极性,能否让学生学会学习的方法,使他们找到继续探索新知的钥匙,这一切都取决于教师。一、教师教育观念的转变,是"乐学"的前提毛泽东同志早就指出:"教改的问题关键是教员的问题。"教师的教育观,决定着教师的学生观,质量观以及具体的教学方法。有的教师把学生当作装知识的容器,唯恐少装了,因此在课堂上"满堂灌",只有教师讲,学生听,学生记。并且往往低估了学生学习的潜力,不管学生懂与不懂都讲,都问,讲得过细,问得过碎,贪多求全,一讲到底;堂上无练习,课内损失课外补,回家写作文、做习题,加重学生课业负担,造成学生厌学的情绪。