简介：微博不仅可以实现高效管理，还能对外展示学校开放的姿态。但高校如何更高效地使用微博已成至关重要的问题。本文选取最具代表性的腾讯微博作为研究对象，采用多种方法结合的方式分析研究了腾讯官方认证的19所师范类微博。根据本次调查的结果，针对师范类高校官微的发展运营提出如下建设策略：明确微博的定位，内容主题要彰显师范类学校特色，保证信息的简洁性、时效性和真实性，成立专业化的微博管理团队等。

简介：《上海博物馆藏战国楚竹书（八）》公布了四篇前所未见的楚辞类文献，学术界已经就这批文献展开了热烈的讨论。2011年10月之前，学者们的讨论主要围绕文字释读展开，且以网络为主要平台。之后的研究平台逐步由网络转移到纸质书刊，同时讨论的重心开始由文字释读向综合研究以及文学史考察转变。就具体方向而言，目前上博简楚辞类文献的研究主要集中在文字释读、文学史研究、语言学研究、与今本《楚辞》的对读等方面。在文学史研究、综合研究等方面，尚有待进一步拓展。

简介：近年来,我国微课程理论研究与实践探索取得了一定成绩,但与国外先进水平还有一定差距.从微课程理念、资源建设、资源应用、资源设计及其实现功能四个方面对中外微课程进行比较,有助于认清差距,克服不足,探求适合我国微课程的发展之路.

简介：文章首先厘清了远程学习、泛在学习与移动学习之间的关系，并在分析已有研究的基础上重新界定移动学习的定义，继而从移动学习者学习系统的构成切入，探析我国移动学习的发展历程，说明我国移动学习的发展是一个渐进的过程，将经过三个发展阶段：基础环境建设、知识体系化建设及学习服务建设。我国的移动学习现阶段正处在知识体系化建设阶段，学习的有效性成为了研究的焦点，其发展正在开始“微”转向，这种徽变具体表现为学习时间零碎化、学习内容的片段化、学习工具微型化及学习方式微学习四个方面，最后笔者认为处在微时代的移动学习需要关切以下四个问题：学习者需要重构自我的学习时空；在学习内容的设计上要关注学习内容间的隐性关联；注重学习内容的质，而非以量取胜；注重思维的可视化设计。

简介：随着计算机和多媒体技术的迅速发展,微格教学软、硬件环境也逐渐趋向数字化、信息化和智能化,这要求教师能用新的教学方法进一步优化微格训练.文章分析传统微格教学的不足,从绩效技术角度提出微格教学模式,对抽样学生进行教学绩效和差距原因分析,在此基础上设计了微格教学策略、训练方法、评价方法及数字化平台使用的各项干预措施方案,并对绩效导向的微格教学的开展进行了详细的阐述,最后讨论了微格教学绩效的定性评价和定量评价.

简介：“翻转课堂”目前已成为全球教育界关注的教学模式,但对于翻转课堂实施中课前、课内、课后活动的设计及衔接问题鲜有介绍.文章针对翻转课堂实施中的这一关键问题,在借鉴国内外现有的微课资源和活动基础上,结合教学实践构建了基于微课的“翻转课堂”教学模式并对其实施效果进行了初步验证,该模式通过课前的过关任务、课内的典型任务和课后的拓展任务实现了知识传递、知识建构和内化、知识巩固和拓展.

简介：“全国首届微课建设与创新应用高峰论坛暨广东教育学会2013年学术年会”于2014年1月3-5日在广东省佛山市顺德区养正西山学校隆重举行，本次会议由山东教育学会网络教育专业委员会（以下简称“专委会”）主办，顺德区教育局电教信息中心和顺德区养正西山学校承办。

简介：近年来，慕课、翻转课堂、微课的理念在基础教育中受到广泛的关注和讨论。针对这些关注和讨论，本文尝试厘清和明确三种理念的发展及其联系，切实从教与学的现状分析它们在基础教育中实践的适用性；进而探讨微课在促进学生二次学习（知识模块查缺补漏）、一定程度的自主学习、个性化学习方面，具有的积极作用，并提出微课在中小学教学中应用的概念化实践思路供参考。