简介：高职教师职业能力是高职教育人才培养的关键,直接影响高职教育整体目标的实现,本文围绕高职教育特点和高职院校人才培养目标的要求,建构了由4个一级指标、26个二级指标组成的高职教师职业能力评价体系,确定了一级、二级评价指标的权重系数,为客观、全面、科学评价提供了方法,促进了教师职业能力的提高。

简介：在小学数学中解决问题的策略有很多,其中画图策略是通过各种图形帮助学生把抽象问题具体化、直观化,从而使学生能从图中理解题意和分析数量关系,搜寻到解决问题的突破口。现在不少小学生解决数学问题的能力比较薄弱,策略也相对单一。其实很多数学问题,

简介：通识教育是我国近三十年来兴起的致力于全人教育的现代教育理念,而地方高校的社会服务能力是其存在价值的体现。通识教育通过强化高校内涵建设、变革人才培养观念、实施课程改革等途径,可有效地促进地方高校在文化、创新和科教三方面的社会服务能力的提升。

简介：很多农村留守儿童性格偏内向,人际交往能力较欠缺,这主要与他们的生活环境和所受教育有关。大部分留守儿童家庭教育的相对缺失,以及普遍的隔代抚养,使他们难以获得一种相对开放的、融洽的交流环境。交流交际方面的教育和引导的缺失容易导致留守儿童信心和自我表现欲望的缺失,造成他们内向的性格。因此,目前亟须培养他们的交际能力,促进开放性格的形成。

简介：当前我国教育治理能力现代化面临技术支撑不足等问题。文章以大数据为背景来切入教育治理能力现代化，发现大数据为教育治理能力现代化进程带来各种机遇。然而在大数据背景下，我国教育治理能力现代化仍面临诸多困境，如教育治理过程中治理效率的挑战、信息孤岛的阻碍、人才短缺的牵制以及制度设计的缺失等。因此，强化数据治理思维、加强教育治理数据库建设、探索大数据人才培养机制以及突出大数据法律与制度建设，可以视为大数据背景下教育治理能力现代化的路径选择。

简介：全球化和教育现代化的发展及民族地区多元文化教育的发展,对我国民族地区教师的教育观念和教学实践能力提出了挑战。多元文化背景下的教师能力是一种综合能力,并非各种能力的简单相加。多元文化背景下的教师教育研究应探讨教师进行多元文化教育所需的教育理念、文化知识素养、实践技能等。依据国内教师能力标准以及国外多元文化教师能力标准,建构了我国民族地区多元文化背景下的三个维度的教师能力标准：态度与责任、知识与理解、技能与实践。其中“态度与责任”是价值导向,“知识与理解”是基础,“技能与实践”是目标。

简介：我国处于教育国际化发展的新时期,对于职业学校而言,顺应国际化的发展趋势,深化国际合作,是推动职业教育国际化的重要因素。职业学校应积极探索与第三方合作,实施国际化职业教育,形成'培养主体多元化、异地分段培养、职业能力递进'的人才培养模式,为职业学校提高人才培养质量、深化国际合作提供可借鉴的范式。

简介：学海堂在清中期崛起，成为清代广东书院发展的重要里程碑。学海堂具有组织目标、结构、制度，并且和外界环境密切关联，具有进行组织分析的可能性。从组织视角来探讨，其崛起的影响因素中，组织环境是学海堂崛起的外部驱动力；“不课举业，专勉实学”的组织目标、“八学长制”的组织结构及“季课制”和“专课肄业生制”的组织制度，这三大要素的协调创新是其崛起的内在原因。学海堂变革的实质就是组织的变革。

简介：近年来，移动通信和云计算等新一代信息技术的迅速发展宣告了大数据时代的来临，对社会各领域产生了深刻影响。在教育技术领域中，数据收集、存取、分析工具和处理技术也发生了巨大变化，为研究方法的变革提供支持。文章通过对历年来日本教育技术学研究取向的回顾来分析其研究方法的发展历程，再以2000年以来出版的《日本教育工学会论文志》文献中所采用的研究方法为分析对象，归纳并总结日本教育技术学研究方法的特点及发展趋势，以期为中国教育技术学的研究方法提供参考。

简介：在课堂变革的研究文献中，缺少论述课堂变革内涵的文章，致使不少实践者对课堂变革的认识模糊，一些人把课堂变革等同于课堂教学变革。通过现有文献的关键词分析和问卷调查，可发现课堂变革涵盖了与课堂教学相关的课程、方式、环境、评价等多种成分。通过实证研究，可拓宽课堂变革研究的维度与指标，建构中小学课堂变革的内容框架。

简介：首先介绍装配式建筑的概念和目前滁州市装配式建筑的发展现状；然后利用SWOT方法分析滁州市发展装配式建筑的优势和劣势，以及发展面临的机遇与挑战；并在此基础上提出五点发展建议，以期能为装配式建筑的发展提供思路和启示。

简介：课程是决定国家教育成功的因素之一。本文从分析中印两个国家的课程改革入手，探讨两国基础教育课程改革的文化背景和历史传统，澄清两国课程目标内涵，分析两国课程结构调整，深究两国课程评价体系，并尝试客观地看待其课程内容评价、考试方式和学习时间的联系，从而发现两国课程改革的基本异同和发展的四个共同特征。

简介：“微时代”下大学生的网络参与秩序有着独特的发展样态，参与内容“碎片化”与参与方式“社会化”交互融合。本文运用系统思维方法，对大学生网络参与秩序系统中的因素与层次进行“解构”，发现其中的主体因子、信息因子、环境因子三者之间呈现着彼此冲突的“紊乱”格局。为此，本文认为，嵌入式认知社会文化传播的机理，帮助大学生建立健全包容性人格、掌握合理的信息解读能力和选择理性的行为方式，能够促使秩序系统中要素和谐与层次井然，实现从“解构”向“重塑”的教育向度转变。

简介：现代职业学校治理体现了政府、学校、企业、行业等多元主体之间的一种利益博弈关系,善治的关键是建立一种和谐的内外部治理结构,它的核心是现代职业学校的制度建设。现代职业学校在进行制度建设时要综合考虑新制度主义构成的三个要素,使规范性制度、文化认知制度和规制性制度实现制衡发展。通过新制度主义的分析范式,不仅可以从整体上来规划职业学校的制度建设,而且为其从制度变迁的层面来探求职业学校的治理模式提供了新思路。相较于旧制度主义,可突破职业学校固有制度的局限性,挖掘制度的内源再生力,实现职业学校的制度创新。

简介：利用大型直剪试验得出试样尺寸的研究,试验以直剪设备的大小,剪切速率、法向应力作为变量得出其对于界面抗剪强度以及竖向位移的影响。设备尺寸的增大、剪切速率的提升对于界面抗剪强度的提升,本试验以砂土-土工格栅作为填料进行研果表明设备的大小对筋土界面抗剪强度的改变明显。随着剪切速率的增加,界面剪切强度随之增大,竖向应力的增加,竖向位移的提升较为明显。

简介：以CSSCI数据库中2006-2015年间发表的1153篇“教师教育”论文为分析对象．从论文年发表量、学术热点和高被引论文三个维度进行分析后发现：国家对教师教育给予政策支持的同时，也存在专业深度关注不够的情况；核心研究群体分布集中，呈现出两极分化的特征：研究内容趋于现实改进．持续性和高质量的研究成果较为缺乏。

简介：活力是判断一所学校是否为好学校的重要指标。学校活力是学校干部、教师和学生甚至家长身上进发出来的生命力,是学校管理、课程、课堂教学、德育等方面不断涌现出的创新、改革与发展的态势。有活力的学校多样性、自主性、创造性并存。提升学校活力有三个主要策略,分别是：解制一政校间权力的重新配置;治理一学校内部治理结构的创新;文化认同一持续保持学校活力的基础。

简介：近年来,学校法律治理研究的相关文献数量呈上升发展态势,已经形成了核心作者群和高产机构群,研究集中于公立高校与政府的法律关系,民办学校、公立中小学校和教师的法律地位,学生伤害事故与法律责任以及学校内部治理结构等,还应在研究对象、研究方法、研究视角、人才队伍建设等方面进行深化研究。

简介：近年来,＂活力＂概念被引入教育界,有可能在质量与公平的概念之外开辟认识教育发展的新视角。通过对教师访谈资料的文本分析,考察教师对＂学校活力＂的意义解读,并思考教师在建构＂学校活力＂概念的过程中建构的自我身份认同。发现,教师对＂学校活力＂的评述通常与教师对自身精神状态的描述交织在一起。从这个角度看,＂学校活力＂这个概念的独特之处在于它传递出一种组织的生命观,将学校视作有机体,将每位学校成员视作鲜活且与整体密切联系的细胞。教师在描述＂学校活力＂时更倾向于将校长视作学校发展与教师发展的推动者,教师、学生及其他相关群体的作用有待进一步认同和发挥。

简介：利用C-D生产函数的索洛余值法，通过Eviews6软件对安徽省旅游产业增长要素贡献测算。结果表明，2006-2015年，资本贡献率、劳动贡献率、全要素生产率对安徽省旅游产业增长的平均贡献分别为62．54％、25．62％、11．84％。资本贡献持续增长是安徽省旅游产业增长的主要动力，劳动贡献率和全要素生产率的贡献相对较低，总体上呈现逐年下降趋势，安徽省旅游发展方式还停留在粗放型阶段。因此，必须通过旅游产业供给侧结构性改革，提高全要素生产率的贡献率，与旅游需求侧动力形成合力，推动安徽省旅游产业持续发展。