简介：教育咨询四则建议实施“薄弱学校改造工程”近年来，我省在治理薄弱学校方面取得了不少成绩，但也不能不看到，无论乡村还是城市，仍有一批薄弱学校在低谷中徘徊，带来了诸多问题，如学生课业负担过重、学生厌学、学生“择校”与“乱收费”等。由此可见，要使辽宁的教育事...

简介：国际理解教育在我国已推行数年。与其他新生项目的推行过程一样，开始是少数学者呼吁，继而少数学校开展实验，之后通过不断的研讨、论证、推广，一个有益的教育项目逐渐普及。目前我国开展的国际理解教育无论从理论认识，还是从学校实践来看，虽有不少学校进行实验，但尚未获得普及。

简介：心理咨询是高校心理健康教育工作的主要组成部分,对提高大学生心理素质,促进学生全面发展具有重要作用.只有努力构建高校心理咨询的特有模式,完善自我发展机制,高校心理咨询工作才能获得长足的发展.

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简介：中国传统文化对心理咨询有一定影响，如传统文化对心理疾病的歧视与偏见；强调社会取向，忽视个人价值；慎独、自省的传统文化，使大学生容易形成仅仅依靠个人的自我调节来化解内心矛盾的习惯，阻碍着他们去寻求更加积极有效的方式来预防控制和消除心理困惑。只有在研究传统文化和深入研究心理咨询理论的基础上，才能够较好完成心理咨询本土化的任务。

简介：美国、日本和经济合作开发组织等均设计了适合自己实际情况的高等教育国际化评估指标。我国应在适合自己本国和高等教育实际情况的基础上,学习与借鉴他国经验,设计能发挥规范与引领作用的全国性高等教育国际化评估指标。结合院校类型等差异,设计各专门针对不同类型院校的国际化评估指标,使之发挥改善与促进之功效。国际化评估指标的设计主体尽量多元,高等院校参与评估的方式应当多样。

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简介：林庚先生在《天问论笺》一书中两次强调＂《天问》中‘帝’字均指天帝＂,此语恐与《天问》内容不太吻合。先秦古人心目中之＂帝＂字,一为历史概念,二为神话概念,就是没有后来西方那种的宗教概念。李陈玉似乎对天主教有所了解,并试图用天主教的某些教义来诠释《天问》一诗。这种解读楚辞的方法是不妥当的,因为这与屈原以及其他先秦古人的思维并不吻合;但将屈原作品与西洋文化相联系、作比较,明末李陈玉大概是中国第一人。李陈玉的这点功绩应予肯定。

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简介：本文就国际学者对于“按收入比例还款”的概念和实施有效性的争议进行了评析。认为将还款额与收入相联系是发达国家学生贷款政策实现公平理念的重要举措，是我国可资借鉴的方案。但是，还款方式本身的设计及相关的文化、制度建设是确保“按收入比例还款”的目标实现的关键。

简介：团体咨询是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询形式.通常由一两名指导者主持,少则三五人,多则十几人、甚至几十人组成团体,通过几次或十几次聚会活动,借助团体内人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习和体验,认识自我,探讨自我,接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,以形成良好的生活适应性.团体心理咨询既是一种有效的心理治疗,也是一种有效的教育活动.

简介：<正>县级教育学会是全县范围内一个人才荟萃、知识密集的组织。如何使这一群体增强凝聚力,并依靠他们,在推进和深化教育改革中,在教育行政决策方面,发挥咨询、参谋的职能作用,这是当地党政领导所关心和希冀的事情。这两年温江县教育学会在这个问题上初步进行了有益的探索。(一)从经济——教育——学会的体系去思考,必须重视学会的建设和改革

简介：“一带一路”背景下的建设工程国际化人才，除了应具备一般工程技术人才需要的基本知识、能力和素质之外，还需要具备工程技术能力、跨文化交际能力和创新创业能力三大核心能力。为培养“一带一路”建设工程国际化人才，要以提升工程技术能力为核心深化专业课程教学改革，以增强与项目所在国交际能力为重点加强跨文化交际能力培养，以提高学生创新创业能力为导向加强高校创新创业教育。

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简介：农村教师的生存与发展是教育质量提升的关键因素，世界上许多国家在农村教师发展保障机制上摸索出了特有的经验。在社会保障方面，不仅有教师社会地位的保障，也有经济待遇保障和专业奖励性保障，其中经济待遇保障包括农村任教津贴、农村任教奖励津贴。在农村教师发展专项计划方面，不仅有农村教师培训计划、新任教师支持计划，也有优秀教师任教农村计划。此外，高校与中小学专业合作模式、农村教师定向培养模式、农村教师“自我成长”策略及农村教师交流机制等相关经验，对当今我国保障农村教师发展具有重要的借鉴意义。

简介：芬兰“CIMO国际培训生计划”是芬兰高等教育国际化的组成部分和对接“欧洲2020战略”的途径之一。该计划主要通过国际合作的培训项目的实施,促进学员职业生涯发展、助力高等院校发展和为用人单位带来附加值:该计划的实施有助于提升学生的职业能力、创建教育品牌和塑造国家形象。

简介：职业教育国际化水平和国际竞争力的提升是当前国际职教界聚焦的核心问题,是倒逼职业院校办学要素系统优化的重要契机,是服务国家对外战略的重要基础。提升职业教育国际化水平和国际竞争力,需要把握好＂适应规则＂与＂制定规则＂的关系,＂引进来＂与＂走出去＂的关系,＂顶层设计＂与＂基层创新＂的关系。在战略重点与具体方略上,要制定系统科学的战略发展规划,完善相关政策法规体系的建设,加大经费投入并完善投入机制,建立多元参与的质量评估体系,加强科研力量并完善平台建设。

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