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数学教学基本途径

作者：韩永珍
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2014-06-16
出处：《教育研究》 2014年第6期
机构：韩永珍

简介：
标签：

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试论中学创新教育的基本特征

作者：郝秋辉
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2014-04-14
出处：《教育研究》 2014年第4期
机构：□郝秋辉

简介：〔摘要〕所谓创新是指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认识与行为的过程和结果的活动。或者说创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得从更新与发展的活动。
标签：〔〕中学创新教育教学1 主体性创新教育学习观强调学生是真正的主体，以学生的自主持续发展为目标。主体性主要体现在以下方面一是学生在学习活动中体现出自主性。自主学习是创新性学习的基础，教师的教相对于学生的学是外因，外因必须通过内因才能起作用，因此，创新性学习只有在学生自主学习的过程中才能实现。这种自主性表现为学生对学习目标的自我设计学习方法的自我选择学习时间的自我安排学习过程的自我监控学习效果的自我反馈等。二是学生在学习活动中是积极的探究者。探究是人的天性，人自诞生的那一刻起，就没有停止过探究，探究是人的一种本能。我国著名数学家杨乐教授说&ldquo 学习应带有研究的性质。&rdquo 这里的&ldquo 研究&rdquo ，实质就是探究。当然，作为学生在学习过程中表现出来的探究不同于科学家的探究活动。学生学习活动中所表现出的探究主要体现在学生能围绕所学知识或一些科学性问题展开探究活动，并能对其作出科学的解释学生在这种探究性学习活动中，能对所学知识形成自己的独特感受体验和理解，并在探究中体验挫折与成功通过探究中的交流争议与合作，可以向别人解释自己的想法，倾听别人的想法，善待批评以审视自己的观点，从而获得更正确的认识，有助于激发学生的灵感，进而提出新的假设。

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小学语文教学中语感训练的基本策略

作者：赵冬然
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2014-04-14
出处：《教育研究》 2014年第4期
机构：赵冬然

简介：〔摘要〕语感是对语言在刹那间不假思索情况下的感受的一种心理现象，是人对语言直觉地感知、领悟、把握的能力，是经过长期的规范的语言训练，逐步养成的一种带有浓重经验色彩的比较直接迅速地感受语言文字的能力。本文根据语感的内涵，提出阅读积累策略、语言分析策略、形象思维策略、情感共鸣策略、实践体验策略。
标签：〔〕训练策略阅读积累语言分析形象思维情感共鸣实践体验&ldquo 文章不是无情物，文章不是无意言。&rdquo 有人读《落花生》，仅理解为对花生的赞美，有人却由此悟出做人的道理有人学《白杨》，仅认为是对一种高大挺拔的树木的描写，有人却能联想到默默奉献的边疆建设者。这里一个重要原因就是语言感受能力的不同。

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关于道德教育中若干基本问题的思考——基于日本道德教育的经验与教训

作者：饶从满
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2014-03-13
出处：《教育探索》 2014年第3期

简介：从道德教育目标、方式和环境等几个层面考察分析日本在道德教育中处理知与行、直接方式与间接方式、有形教育与无形教育之间关系等方面的经验与教训，可以作为思考中国道德教育之借鉴。
标签：日本的道德教育经验与教训借鉴

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