简介:〔摘要〕生命的律动与进化,是人类发展的本质。教育的原点是生命的实践体验,教育的出发点和归宿点就是促进人类生命的自觉、丰富与幸福。
简介:摘要幸福是人类千年关注的伦理命题。当前,在幸福教育的视角下,幸福校园的理念重构已成为高校的应有使命和现实课题。桂林电子科技大学结合“校本模式”和“人本模式”的幸福校园建设目标,立足校情提出了“幸福桂电”建设目标,从建构学校幸福愿景、优化领导管理方式、提高师生幸福能力、整体提升幸福教育等方面对幸福校园建设进行了实践探索。
简介:〔摘要〕幸福是一种心境,幸福是一种体验。真实的幸福来自于真是独特的自我,保持心灵的宁静。著名教育家魏书生先生曾说过这样一句话若把学生当成天使时,我们就会生活在天堂里;若把学生当成魔鬼时,我们就天天生活在地狱里。所以,作为教师要学会在繁杂的工作中寻找幸福的基因密码,寻找幸福的点点滴滴,寻找天天开心的理由,在日常的工作中克服职业倦怠,从学生和班级的成长中获得成就感,寻找自己作为教师的幸福感。
简介:〔摘要〕作为班主任,我始终秉承的工作理念是工作中要有“三心”,那就是慈心、爱心和责任心,围绕这一工作理念,在班主任工作上取得了较好的成果。
简介:〔摘要〕教师的工作既单调、又复杂,易于产生职业倦怠。教师要让自己在经年累月的教学实践中切实成为教学的研究者,实践的反思者,进而在改造自己的教学实践过程中提升思维品质,增添专业素养,尝试到成功的喜悦,感受到职业的幸福。
简介:摘要家庭、学校和社会对小学英语“学困生”学习问题的很关注,这些问题也是值得我们英语教育工作者积极地探索和不断研究的。本文在分析小学英语“学困生”产生原因的基础上,针对这些原因给出了解决问题的方法。