简介：审美化教育可以使教育达到培育完美人格或全面发展且具有自由个性的人的高度.审美化教育的基本组成包括:审美化的教育过程、审美化的教育内容、审美化的教育形式、审美化的教育环境、审美化的活动形态等.在学校教育中,通过建构学校审美场和审美心理场,能够提供一种前所未有的审美价值体系,以凝聚整个学校的精神结构,使教师的精神具有审美价值,使学生的学习与生活进入审美的境界.

简介：<正>《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出"提高学生审美和人文素养"。将这一要求回归到今天的德育教学,如何使具体的德育实践富有美学意蕴,使学生形成审美人格,从而有效提升学生的审美和人文素养,就成为今天必须考虑的德育课题。

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简介：思想政治课教学的审美性，是指教师自觉地运用美的尺度去指导教学活动，一切教学行为渗透着美的形象、美的情感、美的趣味、美的创造，使教学本身成为审美的对象，学生能够在教学过程中欣赏美、体验美，在学习知识获得能力的艰辛中始终伴随着教学艺术享受，而具有轻松愉快积极向上的良好心态。

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简介：〔摘要〕诗歌是文学中最优美，最灿烂的艺术，是一种语言文化最精华的体现。它不仅具有高度的审美价值，更是一个民族，一种语言文化的骄傲和表征，对于提高学生的文学素质和人文修养有着重要作用。在新课改和新教改的过程中，各版本的语文新教材都加大了中外优秀的诗歌作品的比例，再次确定了诗歌在中学语文教学中的重要位置。这给我们的中学语文教学提出了新的挑战，也提出了新的高度和要求。教师应该从审美入手，让学生在审美的过程中感受诗歌的艺术。

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简介：语文教学中诗歌教学有一定的难度，恰当运用各种教学媒体辅助教学可以弥补常规教学的不足，调动学生所有的感觉器官，使其全身心地投入到诗歌所描述的氛围情趣中，达到优化诗歌教学的目的。

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简介：〔摘要〕在健身气功教学中，根据不同时段，灌输不同的审美要素，有利于激起练习者的情感反应，并由此产生不同的审美体验。研究认为“审美虚静”是第一要素，产生审美超越；“审美诱导”是第二要素，产生“审美高峰体验”；“审美想象”是第三要素，产生“审美物化”。

简介：重视学生的终身发展应该是新世纪教育最重要的任务。从培养学生终身阅读兴趣这个中心出发,分析学生审美需求的培养在语文阅读教学中所起的作用,通过自发、自主和自创三个层次的审美需求的分析,来探索提高学生审美需求的途径和方法。

简介：美有两种:一是外在的表现美,另一是内涵的素质美。物理学的美相应地也可分为两类,一是比较直观的美,如时空对称性,二是内在的和谐和协调,例如,微观世界的内部对称性,亦即规范不变性。审美素质教育的内容大致有三个层次。一是知美、爱美;二是有正确的审美观点和审美能力;三是按美的要求来塑造自身和客观世界。也就是认识美、鉴赏美和创造美。所谓知美、爱美,就是要学习有关的美的知识;培养起爱美的情感、陶冶情操。有关美的知

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简介：网络文化的虚拟性和多元性为生活在当代的人们营造了一种新的生存与思维方式。本文透过网络文化审美视角，从主客距离、角色互换、评价标准等多重视角展现了现代远程教育呈现出来的独特魅力和广阔发展前景。

简介：〔摘要〕学习古诗有助于提高学生文化品位和审美情趣，培养他们热爱热爱中华优秀文化的思想感情。本文从朗读兴趣的培养、电教媒体的运用、品味语言等方面入手，探讨了古诗的教学方法，提出了一些教学经验。