简介：摘要：德育工作者是学生人生观、世界观、价值观形成的重要引路人，对他们的成长产生直接而深远的影响。随着素质教育和新课程改革的不断推进，给德育工作者提出了更高的要求，只有不断提升德育工作者素质，才能切实提高德育工作实效。本文针对如何提升德育工作者素质，切实提高德育工作实效进行探讨，以期达到真正落实以德树人的育人目标，打开德育工作新局面。

简介：摘要： 在日常的班主任工作中，我们都会听到这样的抱怨，“现在的孩子太难教了”“我发现现在的孩子一届不如一届”“当班主任真累” ......我也曾有过类似的抱怨。纵观我的班主任生涯，面对不同的环境，不同个性，不同生活习惯的形形色色的学生群体。我是有经验的，因我能够及时、有效的处理各种繁琐的班务。但我深知教育并不是一个问题的简单重复，于是我们应及时调整心态，在经验之外的土地上，积极开拓出一片属于自己的舞台。

简介：摘要： 在日常的班主任工作中，我们都会听到这样的抱怨，“现在的孩子太难教了”“我发现现在的孩子一届不如一届”“当班主任真累” ......我也曾有过类似的抱怨。纵观我的班主任生涯，面对不同的环境，不同个性，不同生活习惯的形形色色的学生群体。我是有经验的，因我能够及时、有效的处理各种繁琐的班务。但我深知教育并不是一个问题的简单重复，于是我们应及时调整心态，在经验之外的土地上，积极开拓出一片属于自己的舞台。

简介：摘要： 在日常的班主任工作中，我们都会听到这样的抱怨，“现在的孩子太难教了”“我发现现在的孩子一届不如一届”“当班主任真累” ......我也曾有过类似的抱怨。纵观我的班主任生涯，面对不同的环境，不同个性，不同生活习惯的形形色色的学生群体。我是有经验的，因我能够及时、有效的处理各种繁琐的班务。但我深知教育并不是一个问题的简单重复，于是我们应及时调整心态，在经验之外的土地上，积极开拓出一片属于自己的舞台。

简介：摘要： 在日常的班主任工作中，我们都会听到这样的抱怨，“现在的孩子太难教了”“我发现现在的孩子一届不如一届”“当班主任真累” ......我也曾有过类似的抱怨。纵观我的班主任生涯，面对不同的环境，不同个性，不同生活习惯的形形色色的学生群体。我是有经验的，因我能够及时、有效的处理各种繁琐的班务。但我深知教育并不是一个问题的简单重复，于是我们应及时调整心态，在经验之外的土地上，积极开拓出一片属于自己的舞台。

简介：

简介：最近，中共中央、国务院提出，要加快中小学思想品德、思想政治课的改进和建设。这无疑给广大德育工作者提出了更高的责任要求，因为从事德育工作的各级各类学校领导和教师的素质如何，决定着德育的功效和成败。为此，笔者就提高德育工作者素质提出如下几点思考：

简介：摘要：青年德育工作者的人格塑造是学校教育体系建设的重要环节。青年德育工作者的人格是一种不可或缺的教育力量，必须符合时代的要求。本文主要是围绕着坚定理想信念、提高自身心理素质能力、提升创新意识和加强学识储备等四个方面塑造青年德育工作者的人格，并深入探讨了青年德育工作者人格塑造的意义。

简介：论文摘要

简介：课改形势下，社会、家长、教师、学生面临着新的教育形势。随着课程改革的不断深入，做一个合格的德育工作者显然需要适应不断变化的形式，做学生健康成长的引路人。这就要求我们不断更新观念、研究方法，不断实践，注重反思，努力建立新型和谐的师生关系，这也是师生共同成长的一条必经之路。

简介：

简介：

简介：摘要：“立德树人”是我国教育的根本任务，学科德育是为了更好地实现“人人都是德育工作者”的重要途径。根据我校目前小学德育工作面临的一大困境——缺乏系统的德育管理架构，教师在教学中没有得到系统的指导，导致育人与教学工作的无意分化，最终使得学生德育素质难于提高。为了响应国家二十大号召，全面贯彻德育工作，本文将从教学和德育工作两方面相结合，主张人人都是德育工作者，才可以更好地开展德育工作进行了阐述，并通过德育团队建设的实践探索，使每一位教师都把德育工作贯彻落实在平时教学中，才可以深入推进德育团队建设，达到良好的育人效果。

简介：摘要：为了促进素质教育的推进，我国进行了学生核心素养发展的课程改革，而“核心素养”一经提出，立即在教育领域引起热烈反响。学生核心素养的发展受到家庭、学校和社会的共同影响，而学校中最关键的是教师对学生核心素养的促进，作为一名德育工作者更应该关注学生核心素养的发展。

简介：人无德不立,育人的根本在于立德。在全国教育大会上,习近平总书记从党和国家事业发展全局出发,高度评价、深刻阐释了立德树人中的“德”对于国家富强、民族振兴、社会进步、人民幸福的极端重要性,明确了立德树人中的“人”,即“时代新人”的时代特征、具体标准和价值使命。讲话为新时代德育工作定义、定向、定位、定标、定策,科学回答了“育什么人、怎样育人、为谁育人”问题。

简介：德育工作者专业化是加强和改进学校德育工作的必然要求。促进德育工作者专业化,要健全包括专业化资格制度、专业化教育培训制度、专业水平等级评估制度和德育工作者协同工作制度等方面的制度建设。实现德育工作者专业化的5个操作要领：提高认识,形成德育工作者专业化的环境氛围;坚定信念,促进德育工作者的自我成长;互动学习,加强德育工作者专业培训方式、方法的创新;行动研究,提高德育工作者的科研质量和水平;专业引领,培养德育工作者开发共享德育资源的能力。

简介：

简介：本文从大学生网络交往的心理成因、网络交往对大学生的负面影响以及新形势下,高校思想教育工作者如何应对新挑战、新任务做出详尽阐述.

简介：为了进一步加强和改进大学生思想政治教育，推动思想政治教育创新发展，促进青年德育工作者成长，经教育部思想政治工作司批准，全国高校思想政治教育研究会、《思想教育研究》编辑部、东北师范大学马克思主义学部拟于11月中下旬联合举办“第十六届全国高校青年德育工作者论坛”，现将论坛征文事项通知如下。一、征文对象全国高校年龄在45岁以下（含45岁）的高校青年德育工作者（包括宣传思想工作干部、思政课教师、辅导员、思想政治教育专业在读博士研究生等），均可参加征文活动。

简介：知识经济时代的到来，要求德育工作者学而不厌，勇于创造；加大德育工作的科技含量，努力拓宽德育工作的领域并增强其活力．