简介:
简介:所谓自我教育能力,是指受教育者依靠主观能动性,按照社会目标,有意识有目的的对自己的思想、道德和行为进行转化控制的能力。学生的自我教育过程是一个以自我认识为基础,以自我要求为开端,以自我完善为目的,循环往复,螺旋式前进的过程,所以自我教育能力的形成显然离不开学生的知识、技能、心理等方面的发展。
简介:幼儿教育是人的终身教育最重要的起点和关键阶段,幼儿教育的主要内容是培养幼儿健康的心理素质和个性品质,因此,幼儿的个性发展和自我概念就是毕生发展的重要方面.如何培养儿童的个性和自我概念,主要的前提是掌握儿童的身心发展规律,按照个性和自我心理结构的形成发展阶段特点,因人而异地加以塑造.特别是幼儿期往往是人的个性发展的关键期,幼儿的自我意识也刚刚初露霓端,对幼儿的个性和自我的培养尤其重要.儿童心理学在这方面的研究已有许多理论观点,本文着重提出一些与幼儿个性和自我概念发展有关的观点.
简介: 1.引言 在目前的大学外语教学中,尽管教学理念已从教师如何教转到学生如何学来开展教学,但大部分教师仍然沿袭传统的教学,如何把语言知识传授给学生.……
简介:<正>中小学校是普通教育评价的主体,在中小学校建立起完善的自我评价制度,是教育督导评价的基础,也是学校管理科学化和自我完善的有效形式。现就建立中小学校自我评价制度的几个问题,谈点看法。一、自我评价的目的和作用学佼自我评价是指学校领导者自己组织力量,按照上级规定或推荐的评价方案,采取科学的评价方法,对本校的管理水平和教育质量所进行的自我价值判断,从而进行自我调控、自我完善,以促进学
简介:大学生加强自我管理的有效方式是未来管理,有效途径是通过自我反馈分析我的长处何在?我的目标是什么?我如何做事?我怎么与人相处?等问题,来培养自己未来成功的素质。
简介:文章阐述了自我监控的含义,内容,自我监控能力的发展以及提高自我监控水平的教学策略。
简介:反思(德Nachdenken,英reflection),西方哲学中通常指精神的自我活动与内省的方法.
简介:比较杜威和罗杰斯的教育目的观,对发展我国的教育目的理论具有重要的借鉴意义,会给我们带来很多有益的启示,如教育目的应重视学生的主体性发展,应协调个人发展与社会发展等。
简介:所谓中学生科学学习的自我监控能力,是指学生为了保证学习的成功,达到预期的学习目标,而在科学学习的全过程中,将学习活动本身作为意识的对象,不断地对其进行生动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力,包括学习过程的自我监控能力和科学问题解决过程中的自我监控能力。具体来说,它包括诸如学习目标的确定、学习步骤的安排、学习努力程度的调节、学习方法和学习策略的选择、
简介:<正>一、问题的提出自我意识是个性心理结构的核心成份。它在人的心理发展中起着重要的调节制约作用。人的自我意识发展是不均衡的,个体之间存在较大差异。我们认为,之所以有些青少年健康发展,成为品行优秀的学生,而有的青少年则品行小端,成为违法犯罪者,他们自我意
简介:人本主义教育思想的核心是以人为本,强调“以学生为中心”,注重学生内在潜能的充分发挥,鼓励学生自己教育自己,以达到自我实现;这些思想对于今天所倡导的大学生自我教育有一定的借鉴意义。
简介:一、问题的提出随着我国高等教育大众化进程的不断深入,从对大学生道德滑坡、学业水准下降等普遍现象的关注,到“泼熊”事件、“马加爵”事件等极端事件的深入探讨,大学生人格发展问题引起人们的思考。
简介:一部阅读史就是一部书籍的历史。书籍出版的直接目的就是为让人阅读,尽管并不总是如此,譬如有时候,某些装帧精致的书籍仅仅是作为拥有者身份和地位的一种标识,但是,不能为人广为阅读的书籍,其价值终究有限。的确,一本书的阅读群体越庞大,这本书与特定时期特定境遇中的人的思想、情感和价值偏好、利益目的之间越可能存在某种密切的关联。
简介:<正>《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“基础教育是提高民族素质的奠基工程。”邓小平指出:“我们国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质。”这就决定我们教育的重点要放在切实提高劳动者素质上,而目前我国基础教育的质量仍然偏低。据资料表明,1992年全国初中在校生为4065
简介:本文从监理的角度,并结合自己几年的工程实践,阐述了工程材料的质量监理与控制,并重点介绍了钢筋、水泥、混凝土等材料质量控制的方法及要点.
中学生自我接纳浅析
论自我效能感的学习价值
建立学校自我评估机制的基本要求
培养小学生的自我教育能力
幼儿个性发展和自我概念的窥见
大学外语教师自我素质的提高--反思性教学
关于建立学校自我评价制度的几个问题
大学生自我管理的四个问题
数学学习中学生的自我监控能力及其培养
高中生自我接纳与心理健康的相关研究
扩大农村幼教机构的服务功能 增强自我发展的活力
反思的教育者:教师自我完善的角色定位
杜威“生长目的”论与罗杰斯“自我实现目的”论之比较研究
谈中学生科学学习中自我监控能力的发展与培养
违法中学生与优秀中学生自我意识发展特点的比较研究
论人本主义教育思想对大学生自我教育的启示
重视大学生人格教育的敏感因素——从自我同一性理论得到的启示
控制与反控制:日常教育中的阅读
试论初中中差生学习心理控制
工程材料的质量监理与控制