简介：一是园内自身的环境：许多园长与教师一起埋头于理论知识的研究中，置身于家教指导培训的课堂中，并利用所学的理论知识来指导本园的家教指导管理。如芷江中路幼儿园将家教指导工作作为本园实施艺术教育“五个一”工程的内容之一，使家教指导工作有目的、有计划的纳入正规化的道路。

简介：

简介：陶行知的家教指导思想特色主要有三，一是主张引导家长重视以身立教，给孩子树好样子；二是主张引导家长重视因势利导，为孩子扬帆导航；三是主张引导家长重视教育自觉，教孩子学做主人。

简介：摘 要：要指导家教，是教师的一份应有责任。构建和谐的家庭教育氛围，形成行之有效的家庭教育机制，需要家长们在多与少中把握家教艺术。多自理，少代劳；多鼓励，少责备；多自主，少限制；多关注，少放任。

简介：冒冒，中班女孩，在成人眼里是个乖巧的孩子，在幼儿里从不和小朋友发生冲突、违反纪律。平日，总一个人不声不响地坐在一边，上课认真听却从不主动发表观点，甚至被老师叫到的时候，回答起来也轻得像蚊子叫。游戏常常巴望小脸等候在一边，当没有同伴来邀请时，只好失望地坐在一边，眉头紧锁。

简介：进行家教指导的时候，很多教师都会有这样的烦恼：该说的都说了，却不见孩子和家长有所改变，沟通的效果并不明显。影响沟通效果的因素很多，其中作为教师和家长双方都难以避免的心理效应是一个重要因素。心理效应是某种事物的作用或者人物的行为，所引发其他事物或者人物的连锁反应或者因果反应。家庭教育指导中，与家长在沟通过程中通常会产生种种心理效应，

简介：从1992年初起,我园所在地兴桥镇的社区幼儿家庭教育工作,在上级及有关部门的领导帮助下,直接参与了“中国幼儿家庭教育研究”这一课题工作,并列为“农村社区实验基地”。几年来,幼儿园的家教指导工作在上海市教科所及总课题组的直接指导帮助下,以科研为先导,以提高教师家教指导能力,提高家长家教能力,进而提高幼儿全面发展为目标,开展了一系列科研和实践活动,家庭教育指导工作逐步由经验型向科研型转变,

简介：家庭,作为学生成长的原生态场所,是儿童青少年发展的基础,更是学校教育的基础。马卡连柯在论述学校教育和家庭教育的关系时,有一个简洁鲜明的观点,即'学校应该领导家庭'。因为学校是从事教育的专门机构,拥有大量的教育专职人员,他们懂得教育学、心理学的知识,懂得学生的身心特点和发展规律,能按教育规律科学地对学生施以教育。对此,笔者就'小学家教指导的家校互动方式微研究'进行了相关探索和思考。

简介：摘要：在新时代背景下，家庭教育对于学生的影响越来越严重，学生从个人基础行为习惯到基本素质养成，家庭教育起着关键的影响因素，尤其是学生良好的性格养成和三观的形成阶段，家庭中监护人对学生的影响处于主导地位，而校园教育为辅助，因此，注重学生的基本家庭教育，是学生良好人格培养的关键阶段，也是影响学生性格形成的核心要素之一。接下来就针对家庭教育对小学生的重要性展开分析。

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简介：儿子明明生日，她打算让儿子高兴一回，于是想着带他到公园玩儿一天，再给他买一个玩具火箭，兑现自己的诺言。公园里添了很多设施，她现在才知道。碰碰车，飞车，电子船……很多孩子都在上面玩儿。

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简介：摘要：纵观我国家校合作实践的发展历程，发现学校教育在孩子的教育权中长期处于垄断地位，凌驾于家庭教育之上。家庭教育作为学校教育的辅助角色，导致诸多应该在家庭教育中所获得的相关价值被抹去。尤其是当前整个社会生活节奏过快，家长对孩子的教育力不从心，导致教师在家庭教育实践过程中，占据着重要的主导地位。为了进一步的提升教师家庭指导力，学校需要对教师进行深层次的引导，使教师对教育的目的有新的认识与看法，同时也对家庭教育和学校教育之间的界限进行划分，努力提高在家校合作中，教师与家长之间的沟通交流。这种家教融合的教育不仅能让家长了解到学生的在校信息和成长状况，而且还可以给学生提供更好、更灵活的教育环境与教学方式。

简介：摘要：本文旨在探讨幼儿教育中家教指导的创新模式与实践研究。通过分析家庭教育在幼儿发展中的重要性和家教指导的现有问题，本文将介绍创新的家教指导模式和实践案例，并探讨其中的实践效果，以促进幼儿教育的全面发展。

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简介：拍摄花絮：话说曹湾穿着那一身熊衣，热得香汗直流——唉，当个熊真不容易呀！尤其小演员承子，被电权指挥来指挥去，累得差点趴下——看来当主角更不容易!连没当过演员的承爸、承妈也被表演各种表情和动作搞得晕头晕脑。最舒服的就数司马奈尔和酸备了，在电权忙着指挥和拍摄时．在曹游穿着熊衣大汗淋漓时．他俩免费看着大家的表演，竟然笑得脸抽筋。

简介：陈鹤琴先生是我国现代著名教育家，他的《家庭教育》一书是我国现代家庭教育理论与实践的开创性著作。在家长问及的许多问题中，都涉及许多家庭教育的理念问题。就让我们重温大师理论，用大师的经典理念解决我们日常生活中的育儿难题吧!

简介：孩子总是“丢三落四”怎么办？昕昕5岁，看着文文气气的一个小姑娘，却总是“丢三落四”，不说别的，光是一年下来，被她“遗弃”的水杯就“不计其数”。“昕昕，水杯呢？”“水杯啊，我刚刚明明喝过水的，但放去哪儿了呢？”从幼儿园回家、外出旅游，这种关于“悬案”的对话常会在我们母女间展开，怎样才能让昕昕改掉“丢三落四”的坏习惯呢？