简介：<正>十年改革使我国发生了巨变。“国内经济经历了建国初期的社会主义公有制改造和相当长一段时期的产品经济运行之后,已经出现了向社会主义商品经济迅速转化的势头。”相应地“从教育体制入手”有系统地对教育进行的改革,尽管步履维艰,却亦已在逐步深入。于是,怎样根据社会主义经济改革的需要,进一步搞好教育运行调控机制的改革,以保证教育与经济持续、稳定、协调发展的问题,就日益显得重要了。

简介：课堂的主导情绪应先是快乐的教学情绪气氛，让学生处于快乐的情绪状态下从事学习活动。教师运用情绪的感染功能，以自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪。当教师面带微笑，怀着喜悦的心情走进教室时，学生会倍感亲切，温暖快乐之情油然而生，导致师生共乐的教学气氛。

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简介：<正>课堂是教育、培养学生最重要的主阵地,课堂教学是贯彻素质教育的主渠道。课堂教学效果如何,直接关系到学生思想品德,知识与能力等素质教育的成功与否。素质教育必须落实在学校课堂教学的全过程,优化课堂教学过程,提高课堂效率。在教学过程中,教师对教学内容的组织和提炼而创造出的教学艺术动律,我们称之为教学节奏。优美的教学节奏,既有利于学生的心理健康,也有利于提高课堂效率,因而调控教学节奏能优化课堂教学。1教学节奏能赋予教学内容以动感教学节奏是一种律动,书本上的知识是"死"的,要使其"活"起来,必顺赋予教学内容以动感。这就要求教师对每一节课细心研究,精心布局,做到教学既突出

简介：课堂教学过程中同时存在两种活动,一是教学活动,一是组织管理活动。组织管理活动是开展教学活动的保证,教师要对课堂教学活动加以组织与调控。建立良好的纪律,集中学生的注意,激励学生努力学习,保证教学活动的顺利进行,以实现本节课的教学目标。课堂教学不仅是知识传授,也是师生感情交融思想共鸣的过程,在教学内容、教学方法基本相同的情况下,课堂气氛愉快和谐的班级成绩显著高于课堂气氛不和谐的班级。心境差的学生学习效率低已被国内外多项研究所证明。在教学过程中教师要吸引学生的注意力,激励学生专心学习。因此,我们认为搞好课堂教学中的组织与调控是一项重要的组织教学艺术,

简介：<正>我国教育的改革和发展,迫切要求改善学校管理工作。几年来,我们根据中学管理范围小、内容全、方法死、难度大、复杂度高、综合性强等特点,立足改革,实行定向调控,强化了学校管理工作。以下仅结合我校的具体实践加以论述。

简介：本文从装备的寿命周期费用出发，对多媒体网络教室寿命周期费用进行分析计算和研究，以期对教育装各投入的分配、教育装备的管理提出建设性建议和实践依据。

简介：<正>一、坚持政府统筹农、科、教结合包含两重含义:一是统筹,二是结合。统筹,是政府领导机关的领导行为,即由各级人民政府统筹规划,加强领导,促进农、科、教结合。结合,是事业上的结合。政府统筹的主要内容有:

简介：<正>随着社会主义商品经济的发展,教育改革的深入,以及教育工作中长期存在的一些问题变得更加严峻和尖锐,对社会主义教育的运行特别是对它的宏观调控问题的认识和掌握,日益变得重要。但是,我们的教育科学却长期偏重于单纯研究教育的本质及其规律,而忽视了教育运行及其调控方面的研

简介：唯物辩证法的对立统一规律，揭示了事物内部对立双方的统一和斗争是事物普遍联系的根本内容，是事物变化发展的根本动力。教学岂术充满辩证法，也讲求对立统一规律。

简介：<正>了解中学生逆反心理的表现和消极作用,分析其成因,探究防止逆反心理的教育方法,是学校和家庭对中学生进行心理健康教育的重要任务。

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简介：本文认为,教育中存在着教育机会市场和学历别劳动市场.在教育机会市场里,教育机会的需求方为想接受一定阶段教育的人口数量.供给方则不仅有国立学校,也有私立学校.教育机会的供求双方相互作用及构造化的结果形成市场运行机制.在学历别劳动市场里,劳动力的需求方为各用人单位,供给方指不同学历的劳动力.劳动力的供求双方相互作用及构造化的结果形成市场运行机制.两个市场相互联接,处于均衡和不均衡的不断运动之中.

简介：高中物理课程标准中对知识的应用解释为：“在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系。”这就要求教师在教学过程中要善于创造新情境，培养学生在新情境下运用知识解决问题的能力，而这种能力培养的关键就是使学生掌握知识迁移的本领。这对处于二十一世纪的中学生来说，无论是在学校课堂，还是将来走向社会都具有重要的现实意义。

简介：<正>心理学研究表明:小学低年级儿童的思维特点是以具体形象思维为主要思维形式,逐步向抽象思维过渡,同时伴有一定的直观动作思维。数学知识的一个显著特点是严密的抽象性,这就要求我们在数学教学中,要加强对学生的学具操作活动的调控,这不仅有助于激发学生的学习兴趣,使学生建立正确而清晰的概

简介：<正>努力培养学生解题能力,是数学教师的责任,这不仅需要讲究教学方法,还需要确立相应的教育机制。一、民主平等的教学氛围是培养学生解题能力的前提长期以来,我国数学课堂教学缺少民主平等的教学氛围,这主要表现在教师“讲风盛”、“一言堂”,学生发表自己想法、意见的机会较少,不敢对教师的讲解和教材内容提出异议,久而久之,使学生丧失独立思考、敢于怀疑的个性品质,从而严重影响学生发现、解决数学问题的能力。前几年,一本数学出版物上有这样一个习题:已知三角形面积为

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简介：课堂教学中学生从众行为的负效应及调控方法□龚建新樊志瑾一、由阿希的从众行为实验引发的命题社会心理学家阿希于１９５１年曾经做过一个有关从众问题的实验。实验材料是１８对卡片，每对左边的一张画有一条线段，右边画有三条不同长度的线段，其中有一条同左边卡片上的...

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