简介:【摘要】 同学们在高中阶段 , 概念图 是 学习 物理 课程的 关键工具,也只有让 他们 学会使用 概念图 , 才可以 建立起科学 全面 的物理学习思路, 进一步 培养他们的物理核心素养。 在 新课 程 改 革 的 步伐下 ,在高中物理 课堂上 探究 概念图 的 运用 已成为 高中物理 教师重要的教研课题,利用 概念图 的优势汇总 多种 科学的物理 课堂 教学模式和过程, 达到 最大限度的提 高同学们 的物理学习效率。据此,本文 简单分析了 基于 概念图 的高中物理教学模式,望能为 广大 高中物理教师提供 可以参考 的教学方案。
简介:摘要: 在道德与法治课堂教学实践过程中,老师可以运用思维导图的方式来帮助学生更好地认知和搭建自己的知识以及学习体系,用思维导图的方式有效帮助学生理清所学知识点之间的关系,让学生对知识构架有比较深入的认知。这样学生就可以用一定知识为基础,进行辐射性思考,通过想象、关联知识点的方法来学习和记忆知识、掌握知识。
简介:【摘要】在高中化学教学中,思维导图应用的比较广泛。在教学过程中,思维导图的应用比较简单,教学效果却比较显著。它强调教师和学生之间进行互动,通过交流,活跃课堂学习的气氛。笔者将简单的介绍思维导图,进而分析思维导图在高中化学教学中的应用情况,并提出自己的见解。
简介: 摘 要:“学而不思则罔,思而不学则殆。”在教学中,教师要充分的调动学生的思维,引发学生进行思考,进而加强学生对知识的理解和掌握。良好的课堂提问是确保课堂教学有效性的必要手段,尤其是对小学生而言,合理的提问能促进学生思维能力的发展和自主探究能力的提高。而在传统的小学数学教学中,教师往往对学生进行灌输式教学,师生之间缺乏交流,并且课堂提问質量不高,一问一答的形式使学生缺乏思考。因此,小学数学教师要采取有效措施,提高课堂提问有效性,帮助学生提高分析问题和解决问题的能力,使学生能灵活运用所学知识,促进学生全面发展。
简介:摘要:对比传统课堂,由于生理年龄上的限制还有心理成长程度上的限制,绝大多数的小学生在小学这一初级学习阶段尚不能对当堂所学知识及时掌握,在有限的在校学习时间中做不到即学即会、即识即懂,更谈不上形成完整的结构体系,进而融会贯通,甚至是举一反三。而解决这一问题的根本途径,就是帮助学生们逐渐形成自我学习意识,养成自我学习的习惯,最终掌握自我学习的能力,从而为进入更为广阔的知识海洋打下坚实的基础。语文不仅仅是一门关于语言的学科,同时也是一门与其他学科有着密切联系的中枢性学科,是各级教育中的重中之重。面对博大精深,包罗万象的语文知识,学生的自主学习能力无疑是打开这个瑰丽而庞大的知识宝库的金钥匙。小学语文作为学生们学习语文知识的初始阶段,同时也是教育工作者们培养学生们自主学习意识的起步点,因而教育者们在小学语文教学中充分地培养好学生的自主学习能力任重而道远。要想了解在小学语文教学中应如何培养学生的自主学习能力,首先就要把握自主学习的内涵。