简介:摘要园本教研要落到实处,必须讲究有效性。建立规范的教研制度是提高园本教研有效性的保障;加强有针对性的理论学习是提高园本教研有效性的基础;实践反思、同伴互动、专家引领是提高园本教研有效性的具体途径。
简介:摘要幼儿教育是儿童的基础教育,属启蒙教育阶段,通过良好的幼儿教育可以提高儿童的知识基础,为其在日后接受基础知识教育打下根基。在幼儿教育中,两点因素影响着幼儿教育的发展和提高,首先是家庭教育,良好的家庭教育可以保证幼儿接收到知识熏陶,这点需要家长进行关注。其次为学校教育,即使幼儿园教育,幼儿基础的质量取决于幼儿园教学的质量,而幼儿园教学质量的提高需要从两方面做起,第一是教学环境的提高,保证幼儿拥有良好的教学环境。第二是师资队伍的建设,幼儿教师需要拥有良好的教学素质,才能保证幼儿提高。所以在当前幼儿教学中,需要针对幼儿园建设进行相应的提高,以保证幼儿教学质量的提升。
简介:摘要幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。那么幼儿的成长是离不开环境,环境对幼儿发展的影响是极其深远的。在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视,环境创没已渐渐成为幼儿园工作的热点。在《纲要》的学习及实施过程中,我们越来越深刻领悟到环境作为一项重要的教育资源,它是幼儿每天所接触的,幼儿的身心发展,社会化发展以及个性发展,无一不受到它的影响。风靡全球的瑞吉欧学前教育研究者曾提出应将环境看作一个“可以支持社会、探索与学习的容量”,这一理念告诉我们,将幼儿的主体地位放在首位,从幼儿的认知发展和年龄特点出发,让课程的价值在幼儿与环境的互动中得到体现,把环境设计作为一种教育理念和课程模式的建构要素,让环境与幼儿的发展互动起来。