简介：等值是保证测验公平性的主要手段，主观性试题由于具有试题数量少、容易曝光、难度控制较难、评分受评分者因素影响大等特点，其等值问题一直是测量界一大难题。研究从实际问题和现实需求出发，使用了MHK口语的实测数据，采用非等组锚题的设计，将笔试客观题的听力理解部分作为锚题，尝试对4套口试试卷进行了IRT等值处理，并以随机等组的办法对其等值效果进行了检验。研究结果表明，把听力理解部分作为锚题进行口试试卷等值具有一定的可行性，因其中涉及许多问题，研究的结论还需进一步验证。

简介：摘要语文阅读是语文教育中的重要组成部分，朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，课堂又是阅读教育的主要平台，做为语文教师的我们，在平时的课堂中一定要重视学生的朗读，充分发挥朗读对课文内容、发展语言、陶冶情感的作用，应当竭尽所能为学生倡导良好的阅读氛围，让学生能够真正地做到正确、流利、有感情的朗读。

简介：随着评价工作的深入开展，大多数研究者和实践者比较关注对构建科学化评价指标体系的研究，或者对评价组织实施中的管理环节进行优化，但对评价后期数据处理与应用效果的研究不足，使评价数据统计的科学性和结果的信服度存有质疑。本文通过评价实践和数据分析，在考虑影响数据统计的关键因素的前提下，通过应用标准差计算公式和线性标准分的计算方法对评价分数进行初始化处理，确定了课程类型分数的差异化处理方案，提出了对评价后期数据处理的新模式，提出了可持续改进教师课堂质量的评价反馈机制。

简介：浙江省平阳县实施了近六年的小学阶段“我爱学习”学业项目评价（简称“学业项目评价”），属于表现性评价。其特征是在学生学习完成一定的学科内容之后，以学科关键能力为核心要素设计评价任务（项目），通过互动表现，对学习能力行为进行直接的学业质量评价活动。这样的表现性评价强调在完成实际任务的过程中评价学生的学业水平和发展状况，其目的不在于评价，更重要的是促进学生的学习和发展。这是以“淡化考试、项目检测、综合评价”为主要内容，强调“学力”取向、“习惯”为重，将学业评价和学习方式变革相结合的高级认知活动。在评价主体上，学业项目评价由“小评价师”负责“同伴互评”，并且以“互评、互学、互促”为显著特征，“小评价师”在其中扮演极为重要的角色。

简介：教育家叶圣陶先生指出：“简单地说，教育就是要形成习惯。”当某既定的规则依量变不断地坚持下去，到某个时候就会发生质的飞跃，这就形成一种惯性。也就是说习惯经多次重复或练习可以巩固下来。本课题研究发现：通过教师关注学生学习的全过程，以量表评价方式，可以纠正学生不良的学习行为习惯，重新构建学生良好的学习行为习惯。我校地处农村地区，由于受经济条件、家庭环境、学习基础等因素的影响，部分学生学习态度不够端正，学习方法不当，没有养成良好的学习行为习惯。基于以上问题，我们做了以下尝试。

简介：在面试型口语考试中，面试官话语是指在面试过程中面试官对考生所说的全部话语。作为特定语域的一种语言变体，面试官话语具有多种功能和特征。面试官话语的好坏直接决定着口语面试的成败，但是，当前还缺乏科学有效的面试官话语评价标准，相关研究亟待开展。本文分析了面试官话语的内涵和特征。探讨了面试官话语评价标准研究的理论基础和主要方法，并就其研究内容提出了初步的设想。

简介：摘要开展发展性作业评价，改革作业评价的单一化方式，通过让学生主动参与评价过程，使评价过程成为促进学生反思、加强评价与教学相结合的过程，成为学生自我认识、自我评价、自我鼓励、自我调整等自我教育能力不断提高的过程；成为学生与人合作的意思和技能不断增强的过程。小学数学作业评价方式，应充分关注学生的个体差异，发挥其导向、调控、激励等功能，促进学生全面、持续、和谐的发展。

简介：摘要高中美术欣赏教学是初中义务教育阶段美术教育的延伸和发展，是高中课程的重要组成部分，是为有机地衔接义务教育阶段的美术教育而必须设立的一门学科，一方面为培养美术专业人才奠定基础；但更主要的任务，是为激活广大学生形象思维的能力，培养他们健康向上的审美情趣和鲜明独立的创造个性，以促进学生形成全面发展的优秀人格和品质。它有助于提高学生的整体美学素养，培养审美能力和理解力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合当前素质教育的根本要求。

简介：MOOCs的兴起在全球范围广受瞩目，成为推动高等教育变革的重要新生力量之一。本文概述MOOCs的起源、发展和特征，对MOOCs的学业评价和学习成果认证机制进行基于案例体验的分析。结合自学考试实际和正在进行的改革探索，对自学考试如何应对MOOCs浪潮冲击提出一系列策略。

简介：正义观教育,对于促进转型中的中国社会走出道德危机和道德困惑,重构当代中国社会的道德规范体系具有重要的意义。对正义观教育的必要性、可能性及意义进行了探讨。

简介：摘要教学是实施课程标准的语主渠道如何把课程标准所体现的新的教育理论新的教学策略转化为教师的教学行为，转化为实际的教学效果，使学生真有所获，确有所得，这是教学建议应有回答的问题。

简介：该文介绍并比较了计算机化自适应测验（computerizedadaptivetesting，CAT）环境中的MLE、WLE、MAP、EAP等几种常用能力估计方法的发展演变以及各自的原理与特性，并对这些能力估计方法的发展脉络及其特性做了简要总结与评价，最后展望了未来CAT中能力估计的发展趋势。

简介：摘要教师队伍是这一重任的肩负者，教师队伍素质的高低是教育事业成败的关键。目前教师队伍素质高低参差不齐，教师的培训、学习、专业发展、能力提升等问题依然至关重要。面对课改新时期教师培训新需求，应如何改变教师培训的模式，提高培训的质量和实效性。

简介：近年来，我国全面实施素质教育，不断推进中小学义务教育的均衡发展，使得教育事业发展取得了巨大成就。但是，受择校、升学等多重因素驱动，大大小小的校外培训机构越办越多。部分校外培训机构夸大其词，很多家长学生被宣传广告所蒙蔽，教学质量参差不齐，造成金钱时间的浪费。为此，本文提出了基于二级模糊综合评判的中小学校外培训班教学质量评价模型，此模型从学生、家长、专家的角度，采用定性与定量相结合的方式，能够全面、合理、公正的评价中小学校外培训班的教学质量，提供一个综合的参考意见。

简介：将一所学校的教育改革探索视作一个案例，必然需要从两方面理解与解读它。一是教学模式或策略方法等反映在具体教与学的活动上的具体做法，二是支撑这些具体做法的理念和价值取向。因为基础教育学校的教学变革不仅仅是行为改进的过程，更是一个意义构建与价值探索的过程。本期起，本刊将持续辑编我省初中课堂教学改革的实践案例，以推广我省“以生为本、学为中心”的典型经验，分享探索感悟。

简介：由于学校的管理目标具有育人性，管理主体具有多元性，管理活动具有情境性，管理评价具有发展性，因此，学校是一个开放的动态的涨落系统，是一个典型的、复杂的组织。所以，我们需要寻求一个新的角度，从复杂性科学的视角重新审视学校管理中所面临的种种问题。

简介：新课程强调要重视培养学生自主探究的能力。探究是在认识的基础上生成的，它必须是学生在充分接触文本的基础上带着自己的思考而产生探究欲望的。但事实上，许多教师并没有真正关注学生与文本间的交流，而仅是一种形式上的探究，这种所谓的探究常常会显得幼稚可笑。

简介：摘要构建课堂情感教学，尊重学生的人格、个性差异、善待的过失；创设快乐的情景、给予激励性评价。

简介：摘要“一切为了学生，为了每一位学生的发展”是新课程的教学理念，为此新课程下的课堂教学，既要师生互动起来，又要提高课堂教学的实效性。

简介：摘要小语阅读教学中渗透开放的教学理念是消除以上弊端的有效途径。新语文课程标准指出“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”其中，对阅读教学的要求就体现了开放性。