简介：

简介：每一位幼儿教育工作者都会有这样的疑问：模仿与创造在幼儿学习中的特殊性何在？教师在教育教学中怎样处理模仿与创造的关系？怎样的模仿与创造才是适合老师的也是适合幼儿的？本期话题，就从模仿与创造的理论探索开始，然后结合幼儿教育具体实践谈谈与之相关的策略。

简介：<正>韩国的金基德是我最喜欢的导演。我喜欢他那张颇像潘长江的脸,我便佩服他的电影竟然能够越拍越好。在我以为他已经到达顶点的时候,他仍然可以埋头做得更好。这不禁让我好奇:“他从来就是这么好么?他最初的不好的作品是什么样的?”为此,我专门去找了他不成熟时期的电影。我找到了他的第一部电影《野兽之都》——当时他还在游学巴黎,这电影并没有大规模发行,很明显是在他成名之后,才被挖出来上市的。我还找到他早期的成名作《漂流欲室》。说实话,这两

简介：在日常的音乐教育活动中，教师示范、幼儿模仿的教学模式一直被我们一线的许多教师应用，而这一模式也确实是简单易行．且对幼儿音乐成长有益。但随着教育观念的不断进步，学习掌握某种音乐技能早已不是音乐活动的唯一目的了。在关注幼儿整体性发展，让幼儿成为学习主体理念的影响下．越来越多的老师开始关注在音乐活动中幼儿创造性的发展，并开始反思调整自己的教育活动环节。为了体现孩子的自主创造性，老师在设计活动中减少甚至完全没有了幼儿模仿环节，让幼儿在音乐活动中随便跳随便唱。

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简介：模仿和完成与任务明显无关的动作的行为被称为过度模仿。这一现象在学前儿童中普遍存在，分析其成因及意义对理解这一行为十分重要。自动因果编码理论认为过度模仿的儿童对无关动作进行了错误的因果编码；规范学习理论认为儿童过度模仿是由于觉察并遵守了社会规范；社会联结理论则强调过度模仿服务于儿童建立社会联结的动机。过度模仿具有三点适应性意义：第一，能够促进儿童自身的技能学习；第二，能够促进儿童的社会适应；第三，能够保证代际文化的传承。这启示教育工作者在引导儿童习得工具时需避免过度模仿，同时又要善于利用过度模仿来促进儿童同伴交往与文化传承。

简介：幼儿绘画作品中几乎如出一辙的房子、太阳、小鸟，让我们这些教育者不得不反思：幼儿的作品为什么成了一张张的复制品？是什么隐藏了儿童独有的个性？怎样才能激发幼儿创造的潜力呢？

简介：一、模仿与创造模仿是人类发展过程中学习新行为的有效方式。对儿童来说．模仿是一种生活方式，在不断的模仿中，儿童完成了自我建构。语言，最初也是通过模仿习得。但是如果仅仅停留于模仿阶段，不进行体验、重组，那么语言仅仅是语句的重复。人无法理解词语的意义．也无法表达自己的意向。所以，我们要在模仿的基础上，进行创造才能达到自我表达的目的。

简介：孩子天生就有模仿的能力，刚出生不久的新生儿就会模仿成人伸舌头的动作．在成长过程中．模仿是孩子学习的主要方式。

简介：有些家长看到自己孩子的绘画作品和参考书上一样，就认为是好的作品。其实不然，这样的作品是一味模仿出来的，如果孩子长期是照葫芦画瓢，一旦没有了葫芦，孩子可能就画不出来了。因而从某种意义上讲，长期模仿会阻碍孩子创造力的发展。因此，孩子在进行绘画时，家长应多给孩子创造一些机会，

简介：每到周末晚上，其他人家都围聚在一起看电视的时候．我们家却在上演着超级模仿秀：一个身高一米四、虎头虎脑的小男孩手拿麦克风，投入地在电视机前边舞边唱。他的额头沁出了汗珠．目光却仍充满深情地注视着台下的观众。没错，这就是酷爱”模仿”的我。

简介：<正>直到16岁,他仍是懵懵懂懂地在学校混日子,打架斗殴抽烟逃学,十足的坏学生,连教师部有些怕他,他从没觉得这有什么不好。16岁,正是情窦初开的年龄,那年他喜欢上了班上一个女同学,他给她写了一封情书,她鄙视地看了他一眼,竟然把他的情书贴到了学校的宣传栏里。虽然他的检讨书在宣传栏贴过不下20次,但这一次,不知为什么他感到一种刺心的痛。第二年,他就转学了,在后来的那两年的时间里,他像变了个人似的,拼命地学习,竟然考上了湖南大学。

简介：记得我的一位老师曾说过两段看似矛盾但同样精彩的话。一次，他说：你在小学考了第一名，这不算什么，还有中学呢；你在中学考了第一名，不算什么，还有大学呢；你在大学考了第一名，这不算什么，你还没参加工作呢；你参加工作谋了个好差事，这也不算什么，有个好差事，你并不一定就有了好位置；你有个好位置，不一定就能扮好你的社会角色。只有你用自己的学识、智慧、勇气和毅力赢得了社会财富，你才算成功了，但这也不是最后的成功。

简介："侯骋骋!你的诗歌比赛在全校得了一等奖!"好友旋风似的来到我跟前,告诉我了这一个等了好久的消息。"真的?"我有点不敢相信自己的耳朵,我竟得了一等奖!我慢慢地回忆起自己那一段艰苦的训练。有一天,老师告诉我们"元旦"要举行诗歌朗颂比赛,让同学们都积极报名,我也报了名。老师和同学们对我报名都很惊讶:侯骋骋也敢报名?因为我以前不爱说话,他们都认为我胆小。同学们都劝我还是别参加比赛,免得给班上丢人。他们看不起我,我就偏要去试试。让他们看看我能行!在家里,我拿着诗稿大声地读着,有时还让爸爸妈妈当评委给我打分,他们说:"你的声音不好,普通话又不准确。"这时我想起了一个古希腊的摩斯梯尼,他也是一位朗诵家。作为朗诵家,没有什么比患口吃更糟糕的了,可他却嘴含石子,天天到海边大声吟诵诗歌,终于成为当时首屈一指的大朗诵家。我也想到了一个好办法,每天放学后等同学们走完了,我在静悄悄的校园里,大声地有感情地朗诵起来。就这样,不到两个星期我就读得很好了。

简介：今年寒假,校队部布置让我们搞"雏鹰假日小队"社会实践活动,我和同院的几个同学议论开了,做什么呢?思来想去也没有什么好主意,爸爸走过来说:"春节快到了,家家户户都要贴春联,你们不如去卖春联吧!"我们异口同声说:"太好了!"

简介：模仿是观察学习的一种形式，也是儿童的重要学习方式。根据艾曼贝尔提出的创造力理论．创造力的组成成分包括：与领域有关的技能、与创造有关的技能和任务动机。领域知识是与领域有关技能的重要组成部分，是创造力的基础。因此，模仿习得的知识，对儿童将来创造力的发展和运用是有促进作用的。

简介：及时发现“便便信号”想要宝宝顺利摘掉纸尿裤，首先一定要了解宝宝大小便的时间和状态。当宝宝有大小便时，通常会有一些动作迹象，比如突然愣神、停着不动、拉扯纸尿裤等。这表明宝宝的中枢神经已经逐渐发育成熟，能够接收到来自肠道或膀胱的刺激信号。大多数宝宝在1岁半后就会显示这些动作。

简介：<正>"耶,我成功了!"当邮递员把考级证书递给我时,我真正懂得了持之以恒、勤学苦练才是考试的法宝,而平静的心态是比赛最实用的妙招。那是三个月前,我报名参加书法六级考试,要知道,六级可是软笔楷书的最高级别啊!我的心里有说不出的紧张,以至于每一次提起笔练字手都会微微地颤抖。妈妈看见我这样,便对我说:"你的书法已到了六级的水平,

简介：成长似诗，写满了内心最美好的期许；成功似海，积聚了成长中点滴的进步。