简介：教育以人为本,习惯造就人。语文教学自古就重视学习习惯的培养。因此,本文对小学生的语文学习习惯的进行调查研究,就如何培养学生良好的语文习惯,促进学生全面健康发展,提出一些看法和对策。

简介：很多家长为了培养孩子的好习惯,很少顾及孩子的想法,只要自己认为某个习惯应该培养,就安排孩子去做,而家长＂不要这样＂＂不要那样＂的说教又容易引起孩子的厌烦。因此,家长最好是做孩子的朋友,成为幼儿成长的亲密伙伴。这种关系的建立,能让孩子感觉到在好习惯养成的过程中,自己并不是孤军奋战。

简介：家长提问我儿子上中班,从小由奶奶带大。孩子的吃饭习惯非常让人头疼。入园前,奶奶常常端着饭碗在后面追,边玩边吃,碗里的饭都凉了,嘴巴里的第一口还没咽下去。现在吃饭仍然如此,每天吃饭像打仗。孩子个子长得比同龄孩子要矮小,真让人焦急万分。偶尔一次他边玩iPad,我边喂他,他在无意识中竟然吃了很多。所以我现在就经常用这样的办法想让他多吃点。

简介：地理就像是一幅美丽的图画展现在我们面前,但是由于大部分学生在初中时对地理没有准确的定位,所以没有基础而且缺乏学习积极性。我们要想提高教学效率和教学质量,首先需要培养学生对高中地理的学习兴趣,只有学生对所学内容产生了兴趣才会主动地去学习,相反,如果缺乏学习兴趣学生就会厌学时间久了就会放弃。本文主要就高中地理课堂中培养学生学习兴趣的方法进行探讨。

简介：无论是刚刚走入小学的新一年级，还是小学中、高年级同学，秋季学期对每个同学来说都是一个新的开始，面对新的开始，只要我们做好准备，找到方法，新的学期一定会给你新的惊喜。

简介：引导学生及时对自己的数学学习进行反思,可以帮助学生对所学进行二次探索、发现与再创造,进而形成良性循环,助力自己在数学学习上取得更大的成功。对此,本文以解题过程为例,从解题思路、错误结论、思想方法、习惯和态度等四方面进行了有益的探索。

简介：体育教学主要是以身体练习为主要手段,以体育活动为主要形式培养学生身心全面发展。正是体育教学的活动性,学生在学习过程中角色不断变化,以及许多体育内容的学习包含着集体合作的因素,在体育教学中实施合作学习,培养学生的合作意识和能力,就显得更为可行和直接。那么如何培养学生合作学习的能力呢?结合自己的教学实践,我认为要做到以下几方面:

简介：我国古代教育家孔子曾说:"少若成天性,习惯成自然。"也就是说,从小培养怎样的习惯,成人后就会形成怎样的品性。近代教育家叶圣陶也说:"教育就是培养习惯"。因此,人自幼就应该通过养成性教育,去形成一种好的习惯。良好的行为习惯对人一生具有深远的影响,这种影响将伴随人的一生,无论学习还是生活,做人或处世,它都以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节,从而主宰人生。毫不夸张地说,良好行为习惯的养成是终身享用不尽的财富。经调查,居住在我地的家长整体素质不高,他们大多忙于生

简介：兴趣是人们活动强有力的动机之一,它能调动起人的生命力,兴趣是求知的向导,兴趣是情感、动机、意志等非智力因素的核心,兴趣是学习的动力。因而,教学的首要任务是激发学生产生对学习内容的兴趣,一旦对学生对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是学生刻苦钻研、勇于攻关的强大动力,学习物理亦是如此。

简介：不知道你有没有发现，越来越多的孩子的生活正在被设置为“静态”模式。上课要坐好不能动；课间不能到操场上玩，只能在走廊里轻轻走；放学回家做作业、练琴，都要安静地坐着；周末上各种培训l班，仍要安静地坐着……

简介：发生了什么？早上一入园，你和翔翔就在走廊和教室之间来回奔跑。我问：“阿润，你们怎么不坐在椅子上玩玩具呀？”翔翔说：“我们在当‘师公’和‘师傅’，要练拳。”

简介：午睡起床后的户外活动时间，孩子们来到操场上三五成群地玩起来。两个孩子奔跑了起来，吸引了我的注意。“我踩!我踩!哈哈!”“你来呀!踩不到!哈哈哈……”原来他们正在互相踩对方的影子玩，欢快的笑声吸引了其他孩子。一些孩子也玩起了踩影子的游戏。接下去一连几天总有孩子玩这个游戏，热情不减。

简介：记者:你学习舞蹈八年时间,并且取得了优异的成绩,但是为什么选择了离开自己喜欢的舞蹈呢?舞蹈对于你来说有什么样的意义?靳一凡:是的,我从三周岁开始学习舞蹈,深受舞蹈老师的喜爱,是舞蹈班里唯一一名学习民族舞的男生。八年时间参加过很多次的比赛演出。还记得第一次上台时,由于音乐出错,没有舞台经验的我当时愣了一下不知所措,但是当音乐再次响起的时候还是继续跳下去。我喜欢舞蹈,每当有节奏

简介：笔者在初中数学课堂尝试实施探究式学习方式,让学生尝试'如何获得知识'体验,置于探究学习情境,基于问题解决,培养学生数学思考,激发学生数学潜能,培养学生数学创新实践能力。

简介：初中数学新课程标准要求转变课堂教学方法,发挥学生主体性,让学生自主参与探究学习.如何激发学生主动探究,关键是教师要创设探索的情境策略,让学生乐于探究,激发数学思维,拓宽数学思维空间,激活学生学习数学的兴趣。从而使课堂教材更加有趣而多样化,课堂更加活跃、充满生命力。

简介：语言的讲授和传递,和其他知识的教授有着不一样的实质区别,在外语教学过程中,除了需要把相关要点传授给学生,更需要学生进行内化和理解深层次涵义,通过培养学生的非智力因素,诸如兴趣,情感,意志,学习习惯,注意力等,往往会给学习外语带来事半功倍的效果,同时也并有利于外语教学质量的提高。那么什么是非智力因素呢?所谓非智力因素是指智力以外的对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的个性心理,因此,心理学家们把那些个性心理作为非智力因素的主要内容。中职学生的语言发展是承接着初中教育的基础,并与社会

简介：传统的语文教学方式过分强调接受和掌握,多是灌输式、填鸭式;老师讲、学生听;老师问、学生答;单向交流多、互动讨论少,严重束缚了小学生的整体素质发展。加上机械重复式地抄写,以及应付考试而做的大量练习,忽视了学生主体的能动性和自主性,使课堂缺乏活力,学生学习被动,缺乏兴趣,教学效果欠佳。针对目前小学语文教学现状,笔者有以下初探。

简介：英文原声电影是一种大众文化的传播载体,对于爱好英语的同学来说,不仅是一种视听享受,更是一个很好的学习英语的素材。基于良好的学习习惯,学者可以沉浸在立体的语言环境中,学习到地道、纯正的英语表达方式,了解西方文化,增添学习英语兴趣。

简介：幼儿期是习惯养成的重要时期，也是幼儿养成自我服务意识，培养良好生活自理能力的关键时期。我们对自己班（中班）的孩子在家庭中的生活自理能力进行了调查，调查结果如下：

简介：数学是一门具有很强逻辑性、系统性的学科。数学思维是数学教学的灵魂,小学数学教学不仅教给学生数学知识的技能,更重要的是培养学生的思维能力,优化学生理性思维的水平,应用数学思想方法解决具体问题的能力。所以教师在教学中要把培养学生数学思维能力贯穿始终。