简介：山村与闹市,本来是两个天地,两种境界。而如今,这两个天地正在发生着质的变化。

简介：嗨，《智慧少年》的新老读者们，大家好!当你阅读本期杂志时，是不是发出了“哇噻，变化真大呀”的惊叹？的确如此，从内容到版式．本期《智慧少年》的变化进真是不小呢！

简介：在一次根据本地妇幼保健院为我园幼儿进行的口腔检查中，我园幼儿的龋齿率高达57％。这数据引起了我园和家长的关注，在执行卫生保健工作计划之时，我们家园协作有针对性地实施了几点较有成效的护齿策略。

简介：对你和孩子来说,这是难忘的时刻。你放了半天假,可以和孩子一起来分享这一悠闲时光。那么,你计划做些什么呢?在饭店里吃顿午饭。不必带孩子到非常高级的饭店,因为在那里,孩子可能会有一些出格的表现,哪怕只是略微出格的表现(他肯定能做出来),你都有可能为此而尴尬。邻桌人的目光,也会让你感觉很难受。同样,也不要去异国风

简介：我已经上初三了，偶尔一次整理书籍，竞翻出了几本《新少年》!那是我小学时最喜欢的课外读物了。我也曾想给杂志投稿，却总是没有勇气。这一次，还是妹妹鼓励了我呢。

简介：考古学家在德国挖掘出一个4700万年前类似狐猴的骨骼化石，可能是现今猿类、猴类和人类的共同祖先．

简介：早期阅读是指在幼儿阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验，提高阅读能力。《纲要》第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系中，并提出：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他各种方式引导幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

简介：将一根棍子放在水里，人们可看到棍子发生弯曲，但如果把棍子放在一种拥有负折射率的物质中，这种弯曲方向则恰恰相反。

简介：我八岁时想的东西总共只有一个大人能够答应我买辆小小自行车

简介：<正>1984年,在东京国际马拉松邀请赛中,名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时,他说了这么一句话:凭智慧战胜对手。当时许多人都认为这个偶然跑到前面的矮个

简介：小男孩儿卡尔非常崇拜探险家查尔斯·穆茨，他也想像穆茨一样成为伟大的探险家。一天，小卡尔在回家的路上，遇到了一个假小子性格的女孩儿艾丽。她也同样迷恋穆茨的探险故事，梦想着有一天自己能到南美洲探险，那里有被穆茨称为“天堂瀑布”的美景。两个有着同样梦想的孩子就此结识。随后他们长大、相恋、结婚，艾丽做了动物饲养员，卡尔则卖氢气球。两人一辈子的梦想就是把自己的房子建在南美洲的“天堂瀑布”旁边，但他们始终都忙于生活奔波。直到艾丽病逝，这个愿望也没能实现。

简介：幼儿园应重视家园合作，利用家长资源形成家园合力。大多数的家长都意识到幼儿阶段的教育的重要性和家长配合的必要性，但在实际工作中，家园合作教育领域还存在一些问题。本文主要以多元化的沟通交流方式以及如何更好的构建家园教育共同体为基本内容。

简介：幼儿园城乡互助共同体在杭州已经运行了多年，对于促进农村幼儿园的发展起到了很大的作用，同时通过相互学习、相互激励，城市幼儿园也得到了发展。几年来，

简介：节约型社会，创建节约型幼儿园。在幼儿园经费不足的情况下，为了获取最大的教育效益，我园充分利用身边的可再利用资源，巧手制作，变废为宝，不仅丰富了幼儿的游戏材料，美化了幼儿园的环境，而且增强了家园互动效果，提高了幼儿的综合能力。

简介：“儿童哲学”兴起于20世纪70年代英国“批判性思维”或“思维技能”运动，最初由美国蒙特克莱尔州立大学教授李普曼和他的同事设计制定。1969年，李普曼发表了他的第一部儿童哲理小说《聪聪的发现》，这本儿童哲理小说标志着儿童哲学的诞生。

简介：<正>在德国,家长们普遍遵守这样一个原则:教育孩子诚实守信,家长必须作出榜样。记者曾在德国一个小城的十字路口见到这样一块牌子,上面写着"为了孩子请不要闯红灯"。据当地居民说,自从立了这块牌子,闯红灯的行人和车辆明显减少。

简介：

简介：本文论述了如何提高环境监测数据的精密性、准确性、代表性、可比性和完整性，即如何实现环境监测的质量目标。

简介：'教育是民族振兴和社会进步的基石'。人们对教育的关注,生活中随处可见。但是,我们也不得不承认这一事实:由于社会观念更新越来越快速、独生子女越来越增多,非主流意识越来越强烈,学生的素质特别是思想道德素质的现状亟待引起全社会尤其是教育工作者的重视。教育的鼻祖孔子认为:'其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。'可见做好学生的思想教育和管理工作才是解决问题的关键、根本。

简介：在幼儿教师专业发展备受关注的背景下，幼儿教师专业学习共同体的建立日益受到关注。建立幼儿教师专业学习共同体不仅关乎幼儿教师的专业发展，更对儿童的全面发展起着重要作用。因其具有自愿性、发展性、合作性和开放性的特征，因此建设幼儿教师专业学习共同体需要幼儿园和教师共同努力。作为管理方，幼儿园应该建立强有力的支持体系；营造合作型的幼儿园文化；完善评价制度；提升管理水平；作为主题，幼儿教师应该转变消极竞争观念，树立互助合作意识；促进专业发展，实现共同进步；加强实践反思，优化学习方式。