简介：婴儿的心理和生理发育都很不成熟，他们对成人有强烈的依恋情绪。要让婴儿顺利地从家庭过渡到幼儿园，就得拉近幼儿园与家庭之间的距离。婴儿教养家庭化是实现这一目标的有效途径。婴儿教养家庭化的主要策略包括：环境布置家庭化、班级氛围家庭化、生活环节家庭化等。

简介：杜老师解析：这位妈妈您好，随着二胎的出现，许多家庭都将步入一段崭新的旅程。对于之前一直独享爸爸妈妈关注的大宝，新生命的开启可能会给他带来很大的触动。

简介：构成家庭教养环境的因素涉及到多个方面，但大致可以把它们分为两类：一类是客观因素，主要包括家庭成员结构、家庭经济状况、家长的职业及文化水平、基本生存条件（食物的数量和质量、住所条件）。另一类是主观因素，包括家庭成员的人格特征、家庭教养方式、家庭成员的情感气氛、家庭对话质量等。

简介：好奇心是个体人格、个性发展发展中必不可少的要素。如何处理父亲在家庭教育中的相对缺失与幼儿成长需要的关系是建立和谐父子关系和促使幼儿心理健康的关键。文章基于父亲教养方式与幼儿好奇心的关系，探讨了影响幼儿好奇心的因素，提出了引导父亲形成正确教养方式的途径：建立敏感的父子关系．采取科学的教养形态，提高父亲的参与度。

简介：我国0～3岁婴幼儿早期教养主要由家庭承担，家庭教养质量对婴幼儿发展有重要影响。本研究选取武汉市114名0-3岁婴幼儿家长作为主要研究对象，通过问卷调查和访谈深入了解当前婴幼儿家庭教养的现状与需求，同时通过座谈进一步了解当前政府及其职能部门的家庭教养指导工作状况，结果发现祖辈参与0。3岁婴幼儿教养的现象较为普遍，母亲教养分担明显多于父亲；家长普遍具有正确的婴幼儿早期教养观念，但教养行为有待进一步完善；绝大多数家长在教养子女方面遭遇困难，但难以获得及时有效的专业指导；只有不到20％的家长接受过家庭教养指导服务，家长对指导服务的需求程度较高；现有家庭教养指导服务存在供需不符的现象。为改变这一现状，家长应主动提升教养能力，切实履行自身的教养主体责任；政府应完善婴幼儿家庭教养公共服务体系，提高指导服务工作质量；社会力量应共同参与构建家庭教养指导的公共服务网络。

简介：本研究采用问卷法和测量法，以大连市某幼儿园104名3～5幼儿为被试，分析了幼儿多元智能发展的年龄差异和性别差异，并进一步探讨了幼儿多元智能发展与幼儿气质、父母教养方式之间的关系。结果表明3～5岁幼儿多元智能的发展存在年龄差异，幼儿的多元智能随年龄增长而逐渐发展，且该年龄阶段是多元智能发展的关键期；3～5岁幼儿空间智能发展的性别差异显著；3～5岁幼儿多元智能与气质、父母教养方式密切相关。气质特点不同的幼儿在多元智能的发展上呈现出不同的特点，父母教养方式也会影响幼儿多元智能的发展。

简介：

简介：我去一个幼儿园时，看到一个小男孩，蹲在角落，背对着大家，低声饮泣。我问老师这是怎么回事。老师说他从开学到现在都是这个样子，头一个月是大哭，现已改为低哭，哄也哄不好，大家都拿他没办法。

简介：在日常生活中,常常见到一些年轻的父母出于对子女的溺爱心理,给儿子穿花衣,扎小辫,穿裙子,扎耳朵眼,甚至起个女孩的名字。每当家中来客或家人团聚时,还时常问孩子:"你是男孩女孩?"当孩子说自己是女孩时,逗得全家人大笑一番。孩子也因博得众人的欢心而洋洋得意。相反,也有些父母可能是由于重男轻女思想作怪,将女

简介：幼儿父母教养观念作为幼儿父母自身教养素质的一部分，对幼儿的发展是非常重要的。国内外学者对父母教养观念、教育观念的研究较多，但研究幼儿父母教养观念较少。本文拟从以下几个方面对幼儿父母教养观念的相关研究进行梳理。

简介：新时代爱的教育，强调不打不骂孩子。但不打不骂，不代表放任。父母语调可以是温和的，但原则一定是要坚持的，并且以身作则；加上家庭文化的建立，一个整洁有序的家，有规律的生活节奏，就能营造安定的家庭氛围，让孩子情绪稳定，教养也不会有大问题了……

简介：

简介：布鲁姆曾说过:"智力在人生最初三年的发展,等于以后十三年的发展,孩子天资发展的关键在于出生后头三年的经历."布鲁姆的话并不是凭空臆测,而是有科学依据的.现代医学已证明:"从出生到两岁是脑发育的最快时期,三岁前脑细胞发育已经完成70%～80%,且这三年间婴幼儿的身长、体重、头围、胸围、骨骼等都有一个发展的高峰期."因此,对三岁前婴幼儿的教养就显得尤为重要.早期恰当的教养方式将会为婴幼儿健康的体质、发达的智力、良好的个性与品德的形成打下坚实的基础.

简介：家庭是一架完美无缺的钢琴每个琴键都配合默契地演奏生活的娓婉弹响人类优美动听的和弦

简介：祖父母参与教养已经逐渐成为我国目前家庭教育的主要形态，本研究通过问卷对哈尔滨市5所幼儿园419名小班幼儿进行调查，结果发现祖父母教养总体表现为对幼儿关心、爱护较多，管柬、要求较少。在教养方式的养育维度上，祖母相比于祖父给了幼儿更多关注和温暖。在心理压力维度上，祖父母差异不显著。祖父母教养不受与幼儿父母相处情况、祖父母身体状况、祖父母年龄等因素的影响；在幼儿同伴交往方面，男孩的社会主动性强于女孩，但在语言与非语言交往能力上，女孩的表现好于男孩。幼儿月龄越大，其同伴交往能力也越强，在语言与非语言交往能力、社会主动性上的表现越好，社交障碍越少；在祖父母教养方式与幼儿同伴交往能力的关系上，祖父母教养方式的养育维度与幼儿同伴交往能力的总分、语言与非语言交往能力、社会主动性呈现显著正相关，心理压力与亲社会行为呈现显著负相关，即给予更多关爱和温暖的祖父母教养方式能促进幼儿同伴交往能力的发展。鉴于当前我国祖父母参与幼儿教养的普遍性，今后应明确祖父母不仅要承担“养”的职责，同时也应承担“教”的职责；应鼓励祖父母在教养中给予幼儿更多的积极情感和行为支持；在家庭早期教育培训中，应重视对祖父母进行儿童教育理念和教养方式方面的培训，以提高祖父母的教养能力，从而更好地促进幼儿全面健康发展。

简介：

简介：新少年,在家里,一定是个好子女,家庭学校同样好,做人表里要如一。

简介：~~

简介：点点爸爸和点点妈妈在家门口等孩子们回来。快点呀，小点点！

简介：评语：本文有两大优点：一、立意好。动员全家人参加晨练．虽然每个人都有借口不想参加，但都被小作者有理有据地反驳了回去．也有力地说明了锻炼身体的重要性。二、布局好。纵观全文，几乎全是语言对话描写，通过简单的三言两语就道出了要表达的思想情感，而且语言轻快，节奏鲜明，令人叹服。