简介:
简介:抱着女儿回到家,我正要拿钥匙开门,4岁的女儿叫道:"爸爸,我来开门(栏杆式防盗门)。"我笑道:"你这么小,哪会开门?"我就没答应她,小家伙,竟然急得哭了起来。听见女儿的哭声,在家里的母亲从屋里走出来,她并没有立即开门,而是对我说:"她既然想学着开门,你就让她开门,为何要拒绝她?"我说:"防盗门难开,她肯定打不开,到头来,还得我来!这不是多此一举吗?"母亲笑道:"孩子不经历尝试怎能长大?"见母亲说的有道理,于是,我便将钥匙交给了女儿。
简介:实施有效课堂教学是当前课程改革的重要目标和广大教师探索实践的主要方向。所谓有效课堂教学,就是能够促进幼儿学习和发展,有效地实现预期的教学目标的课堂教学活动。在我市丽年一次的骨干教师课堂教学考核中,要求参评教师根据当场给出的课题,在两个小时里独立完成教学方案及教具,然后随机抽班上课。这对教师的要求是相当高的。
简介:2069年春天的某个早上,我正在向我的学生们讲解有关因果律的章节。我大可以用一大堆参数和公式填满演示屏,从数学角度完美无缺地论证因果律的自修正性,但学生们会因此怨声载道,而且这不符合我的授课风格。所以,我花了点时间编写了一段事件程序,经过几周的自我演算,它发展出了完整的历史光锥和未来光锥。眼下,它呈现在3D展示台上,将用生动的方式说明:即使我们的技术最终能够让历史重演,已经发生的事还是难以更改的,因为因果律的自修正性会尽一切力量向既成事实靠拢。
简介:近些年来,“不要让孩子输在起跑线上”(以下简称“起跑线”口号),成了无数早教机构、广告公司的宣传口号,让无数家长带领孩子在早期教育乃至基础教育的竞赛中狂奔。
简介:幼儿科学教育强调“启蒙性”已成为大家的共识,但在具体活动中如何把握“启蒙性”仍令很多教师困惑。幼儿科学教育的目标可以分解为知识、方法及情感等三方面。就知识方面的目标来说。主要是引导幼儿获取有关周围物质世界的广泛的科学、技术经验,并在经验的基础上建立表象水平的初级科学概念。初级概念的获得与幼儿的思维发展水平相吻合,随着幼儿经验的增长,初级科学概念经过不断地修正,有可能转变成真正的科学概念——对事物或现象的本质特征的概括。
简介:以往,幼儿的美术教育受传统习惯影响,教师把美术教育等同于技艺教学,强调知识和技能的学习,而忽视了情感与态度的形成,更谈不上创造性的培养,经常出现幼儿作品千篇一律的现象,束缚了幼儿个性的发展。而美术活动既要让幼儿掌握一定的美术技能,又要给予幼儿足够的发挥创造性的空间,这两者之间能否得到和谐统一?
浅谈建构性学习
如何培养学生的自主性
别拒绝孩子的主动性
浅谈初中化学有效性教学
有效性,课堂教学永远的追求
分析高中数学对称性函数
初中政治有效性教学策略浅析
因果律自修正性的教学实例
揭开"起跑线"口号的诱骗性
高中音乐有效性教学策略浅谈
幼儿科学教育要把握好启蒙性
实施开放性教学培养创新人才
探究性学习中教师的角色定位
刍议初中语文作文批语的艺术性
论小学数学课堂练习的有效性
浅谈新课程改革中初中物理探究性教学
浅谈初中历史教学中的批判性思维
小学数学课堂教学有效性策略之我见
生物课堂创设探究性实验教学研究
论幼儿美术技能教学与创造性的统一