简介：在对已有研究成果进行梳理分析的基础上,从素质洋葱模型的视角出发,从个性与动机、社会责任与认知、职业态度与价值观、专业知识与技能四个方面构建了一套注册会计师专业胜任能力评价指标体系,该指标体系共包括24个二级指标,望能对这一方面后续的研究提供一定的参考。

简介：新媒体时代下,人们的生活水平越来越高,对精神文化的需求已经开始超越对于物质文化精神的需求。电视节目作为一种能够满足人们精神文化需求的艺术形式最为贴近人们的日常生活,电视节目质量的高低影响着大众对电视节目的看法,也决定着电视节目能否满足人们日益增长的精神文化需求。在新媒体背景下,要想提升电视节目的节目质量,提升电视节目编导人员的综合素质极为重要。本文立足于现今电视编导行业部分电视编导人员综合素质的现状,分析了提升电视编导人员综合素质的意义,进而提出了在新媒体背景下提升电视编导人员综合素质的几条路径,旨在能够助力于电视编导人员综合素质的提升,能够给中国大众提供更高质量的电视节目。

简介：文章在分析创新创业培训虚实空间模式建构的理论和现实依据的基础上,提出农业大学生创新创业培训虚实空间的基本模式:“构建互联网+田间学校平台”“构建互联网+田间学校培训体系”。前者包括打造信息化培训三维管理平台、以O2O理念建立并运作新型农业培训资料库、以AR增强现实技术服务交互学习培训平台、利用“互联网+田间学校”平台为新型产业提供跟踪服务。后者包括培养新型农业大学生带头人、农业大学生带头人调动新型农业大学生整体培训、评估和反馈保障系统。建立良性的农业大学生创新创业虚实融合空间。

简介：该文聚焦教师教研能力对教师专业发展的影响,构建了小学教师教研能力层次结构——课例研修力、课例设计力、课题研究力、课题研发力。教研能力的四个层次分别对应着学会、教好、专业、卓越的四个教育教学实践能力层级。各层次能力的形成载体——课例资料汇编、教研小论文、系列论文、专著,既是判断教研能力的明确标准,也是提升教研能力的有力抓手。

简介：'计量经济学'提供经管类科研工作者必不可少的理论与实证工具,但应用型院校培养的学生计量功底不够,在以后工作中表现为学习、工作后劲不足,严重影响职业发展。通过研究应用型本科经管类专业学生学习的现状,深入分析'计量经济学'学习过程中的难点和不足,有针对性地提出培养学生学术能力的策略,包括重视数据收集与处理,加强模型推导、构建过程的引导,让学生广泛阅读各专业经典著作,优化计量经济学的教学方法。

简介：文章从高级英语课程的角度探讨如何有效培养英语专业高年级学生高层次思辨能力。英语界虽然对思辨能力的提升做了很多宝贵的探索和思考,却并不完全适合具备人文性特征的高年级专业核心课程。文章阐述了以教学内容为基础,以促进学生在较高认知层次上发生为目标,实现从“语言表达”“文化理解”到“思辨能力”和“人文素养”的转向。

简介：“双一流”建设背景下,高校作为国家、区域创新体系的重要组成部分,其科技创新能力直接影响国家、区域的经济发展。在分析西部高校科技创新能力现状的基础上,通过建立面板数据模型分析2000—2015年间西部高校科技创新能力的影响因素。研究发现:西部高校科技人力、科技经费、科技成果和国际学术会议人次均呈不断上升趋势;国家对高校的财政性经费投入、人均GDP、科技人力、研究与发展经费和国际学术会议人次均对西部高校科技创新能力有促进作用。针对研究结果提出相关的政策建议,从而提高西部科技水平。

简介：脱贫权利是一项可被分类的以脱贫能力提升为核心的"类群社会"权利。该权利以脱贫能力提升的分类、受到"效率"(整体效率、科技进步和管理水平提升的效率)约束、不同生成类型等为要件。脱贫能力提升的"量"化及其制度构建是精准脱贫权利实现的必然选择。

简介：一、大学能力与大国崛起1.从适应走向引领:新时代中国大学的责任党的十九大以后,中国进入了一个全新的时代,综合国力的快速提升,使中国逐渐显现出一流大国的特征。一流大国的背后需要有一流大学的支撑,一流的大学则意味着一流的人才培养能力、一流的知识创新能力和一流的文化影响力。质言之,真正的一流大学必须具备引领社会发展甚至影响人类文明进程的能力。

简介：“互联网+”对税收学人才培养中人本主义教育理念的建立、意义学习的实现及创新能力的培养,带来了前所未有的机遇;同时对现有的税收学专业培养模式带来了挑战。针对我国税收学专业人才创新能力培养中存在的问题,要通过教学理念的更新、课程体系的优化、教学模式的变革、实务课程的深入学习、考核方式的创新等路径来解决,以实现税收学专业人才创新能力的培养目标。

简介：苏霍姆林斯基在数十年的教育实践与研究中,形成了关于学困生转化的独特教育观。本文以苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中涉及学困生教育的思想为基础,从学困生的类型、学困生形成的原因及促进学困生转化的教学策略方面,总结概述了苏霍姆林斯基的学困生能力提升与转化教育观。并在此基础上,进一步探寻了这一教育观对当今中国教育教学实践的现实意义。