简介:
简介:文章指出焦循《孟子正义》词义训释的成就主要表现在三方面:1、突破“疏不破注”的成法,体现清学实事求是的治学精神;2、因声求义,标示清人训诂所达到的高度;3、征引丰富,释词手法多样,展现训诂的综合性.
简介:规则:将数字1~9填入空格内,使每行、每列及每个粗线宫内数字均不重复。
简介:数形结合是将抽象的数学语言与直观的图像结合起来,一方面借助数的精确来阐明形的属性,另一方面借助形的直观来阐明数量之间的关系。在进行“数与代数”教学中,可以化数为形,明晰数的认识;以形解数,理解数的运算;见数思形,认识常见的量;借形推数,巧妙探究规律。
简介:摘要新课标指出要重视作文的修改和评价,要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。故此,作文教学的评改方法显得尤为重要。通过长期的作文教学实践,我总结出了作文教学的《以改促写法》,他的内容包括(1)自主修改发现法。(2)同学互改符号法。(3)班内交流引领法。(4)教师评价激励法,建立写作档案袋,激发学生写作的兴趣。
简介:社区首诊制是一种能够为居民提供便利的卫生服务、控制医疗费用不合理增长、充分合理地利用有限的卫生资源的制度,在我国尚处于试点阶段。在现阶段,社区首诊制的实施存在着一些难点和障碍,如各级医疗机构定位不清、社区医疗机构自身发展困难、医疗保险制度没有给与必要支持等。该文对这些难点进行分析,并提出明确各级医疗机构功能定位、加强社区卫生机构建设、加强全科医生的培养、医疗保险给与必要的支持等政策建议。
简介:刘邦兄弟四人,按伯、仲、叔、季排列,刘邦应为叔。但他却排作季,说明他在太公诸子当中排行最小。然而他却有个弟弟,这弟弟是他母亲改嫁后又生的,叫做“同母弟”。刘母是改嫁过的,所以刘邦称帝后只追认她为昭阳夫人,没有追认她为皇太后,追认太上皇后的是他的继母。刘邦也是刘母与他人私通所生的,所以刘太公不喜欢刘邦,刘邦也不喜欢这个太公。
简介:张改平在实验室里显得很活跃,他的工作伙伴,河南省动物免疫学重点实验室办公室主任邢广绪说,“跟张老师这么多年了,他爱泡实验室的特点始终没变。他的节假日几乎全部奉献给了实验室。人人都知道一个‘秘密’;大年初一.如果你想找他,到实验室准没错。”
简介:仅仅调换了两个字的大学名称,东华理工大学与华东理工大学是否让你以为在一瞬间看花了眼?其实这两所学校无论从地理位置、办学特色、学校类型都截然不同。东华理工大学位于“吴头楚尾,粤户闽庭”——江西省。现有南昌、抚州两个校区,是江西省人民政府分别与国家国防科技工业局、
简介:三届数独世界冠军托马斯辛德(ThomasSnyder)为《大学生》读者们专门设计数独题。辛德曾三次获得数独世界冠军,五次夺得美国数独冠军.他的专业是化学.本科毕业于加州理工学院:在哈佛大学取得博士学位,现是斯坦福大学生物工程学助理研究员。
简介:三届数独世界冠军托马斯-辛德(ThomasSnyder)为《大学生》读者们专门设计数独题。辛德曾三次获得数独世界冠军,五次夺得美国数独冠军,他的专业是化学,本科毕业于加州理工学院.在哈佛大学取得博士学位,现是斯坦福大学生物工程学助理研究员。
简介:数性积是解析几何的重要内容之一,数性积的应用很多,本文通过例题,介绍数性积在初中几何中的应用。
简介:学科核心素养是学科本质观和学科教育价值观的集中反映。只有抓住学科核心素养,才能抓住学科教育的根本。史宁中教授强调:学生核心素养的培养,最终要落在学科核心素养的培育上。就数学学科而言,其核心素养的体现在于数学思想的渗透与发展。因此,2011版《课程标准》把“双基”调整为“四基”,即在“基础知识”和“基本技能”的基础上,又提出了“基本思想”和“基本活动经验”。
简介:(小学数学课程标准)指出:“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。”培养学生估算意识和能力,对于提高学生观察、处理和解决实际问题的能力具有十分重要的价值。我们不仅要善于总结与积累估算方法,而且要指导学生结合具体情境选择恰当的估算方法,让学生真实地感受到估算的优势,发展学生数感。
简介:摘要经验,与现实生活相联系,才能体验学习数学的乐趣;也只有教学资源以学生的生活实践为基础,使学生感受到数学就是生活,数学就在身边,才能使教育理念得以升华,让学生感受数学学习的快乐。通过教学实践,真正理解数学的内在价值,只有转变教学观念,变革教学行为,正确处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系,才能体验数学的价值;只有课程内容注视学生的生活经验,与现实生活相联系,才能体验学习数学的乐趣;也只有教学资源以学生的生活实践为基础,使学生感受到数学就是生活,数学就在身边,才能使教育理念得以升华,让学生感受数学学习的快乐。
简介:新课程理念下的数学课堂教学倡导学生主动探索,自主学习,合作讨论,体现数学再发现的过程,鼓励学生“观察”“操作”“发现”,并通过合作交流,发展自主学习的能力,激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的能力。课堂教学不仅仅是要学生将知识装进脑中,而是要学生面对千变万化的信息学会分析和思考,把知识变成自己的“主见”、自己的“思想”.于是开放数学教学课堂,实现师生相互交流沟通,提高学生分析、思考问题能力,优化学生思维品质成为课堂教学的关键。
简介:财税【2016】36号文《关于全面推开营业税改征增值税试点的通知》要求,自2016年5月1日起,在全国范围内全面推开营业税改增值税试点,建筑业、房地产业、金融业、生活服务业等全部营业税纳税人纳入试点范围。作为曾经的营业税大户,建筑业受到的冲击最大。因此,建筑业做好'营改增'纳税筹划至关重要。对于主客观方面存在的问题,分别从政策和企业自身层面提出了相关对策。
循规律巧识记
焦循《孟子正义》词义训释初探
数独酷
渗数形结合思想 论数与代数教学
以改促写法
社区首诊制的实施难点探析
刘邦生母改适考
我和课改的故事
张改平院士采访手记
循其名 探其实--细辨那些名称相似却各有优势的大学(下)
数独世界冠军专栏
数性积的应用几例
渗透“数形结合”提升数学素养
培养估算能力 发展学生数感
浅谈小学数学课改的感受
落实课改理念,开放数学课堂
抓"变"字内涵 做"改"字文章
生物课改教学中的反思
建筑企业“营改增”纳税筹划思考