简介：在全球生态环境恶化的新形势下,有必要对费孝通先生的＂文化自觉＂重新解读;中西文化的差异和西方＂人地对立＂思想成为研究＂人地关系＂的障碍;生态自觉的意义在于对原有生态文化的＂自知之明＂,从而建立人与自然＂天人合一＂的生态观,找到人在自然界中的位置,实现人与自然和谐发展;从＂文化自觉＂拓展为＂生态自觉＂是新形势下文化转型的新途径。

简介：在非生态文明主流背景下,在旧文明教育体制基础上,生态文明可教吗？现有的一些研究存在着相关逻辑缺失,缺失该教育何以可能的合法性论证。为此需明确“三维一体”生态文明之所指和所能教;探讨新旧文明的冲突、关联;分析生态文明教育的理论与现实困境及其突破可能,从而揭示生态文明教育得以可行的边界、根据和现实条件。

简介：在2014年10月,教育部高等教育司公布了近两年（2012、2013年）全国就业率较低的本科专业名单.全国一共有15个本科专业列入其中,具体专业名称详见下表.我们不难发现,很多专业正是前几年社会上很多人都认为的“时髦”专业或者“热门”专业,比如生物科学、电子商务、贸易经济、旅游管理等专业.其中,广播电视编导、播音与主持艺术、动画、表演等专业也在这几年备受“艺考”大军青睐,如今,在就业面前,却也成了就业率较低的专业.

简介：开展自然保护区生态服务功能的研究可以提高居民保护自然资源的觉悟,可以协调自然保护区保护与发展的关系,从而推动自然保护区的各项保护工作。选取皖南地区12个森林生态类型的自然保护区为对象,按照森林生态系统服务功能的标准计算方法,计算了选取的12个自然保护区生态系统服务功能的价值,结果表明：皖南地区森林生态类自然保护区产生了巨大的生态系统服务功能价值,达到23.6亿元/a,其中以固碳放氧、净化空气、保土保肥和涵养水源所形成的价值为主,所占比例分别达到54.6%、17.8%、13.8%和13.7%,充分说明建立自然保护区在维护生态稳定、保障区域生态安全方面发挥着重要的作用。

简介：教育部于2011年对一级学科进行了调整,软件工程成为新增设的一级学科。文章根据60所具有软件工程一级学科博士点和硕士点的高校官网,对其公布的研究方向和培养方案进行统计,并对其中拥有计算机软件与理论二级学科的高校的研究方向和培养方案进行对比分析,结果表明,目前国内软件工程学科与计算机科学与技术一级学科（特别是二级学科计算机软件与理论）在研究方向、培养方案、课程体系等方面有诸多重叠。为此,文章初步讨论了在大数据、物联网、云计算等信息技术发展新趋势下,软件工程学科研究方向的凝练和研究生培养中应着重考虑的关键方法和技术,希望通过加强对软件工程学科内涵的理解,更好地进行人才培养。

简介：家长现有的知识体系和育几经验已远不能满足时代需要，相对于欧美国家而言，我国的家长教育进程发展缓慢．一些地区虽开办了家长学校等形式不一的家长教育模式，但多是附属于学校教育之中，相当一部分已经名存实亡，并存在着形式单一、师资力量薄弱，没有统一的教材等弊端。通过专业化的手段来推广家长教育，能提升父母的育儿素养，普及教育学、教育心理学等科学知识，有利于家长把握孩子成长的阶段性特点，因势利导。家长教育的专业化推广，能促进家庭教育逐步从自发的无意识的状态中走向自觉，提高现代父母的教养技能。

简介：2014年12月20日至21日,由光明日报社、浙江省生态文化协会和浙江农林大学主办,浙江省生态文化研究中心、浙江农林大学生态文明研究中心和浙江农林大学文化学院承办的第四届"美丽中国·水生态研究"高峰学术论坛在浙江农林大学举行。浙江省政协原主席、全国政协文史和学习委员会副主任委员周国富,浙江省政协副主席、浙江省生态文化协会会长陈艳华,浙江省环保厅厅长徐震,浙江省林业厅原厅长、浙江省生态文化协会常务副会长楼国华,浙江省社科联副主席陈先春,浙江省生态文化协会副秘书长许利群等领导出席开幕式,南京林业大学曹顺仙教授、中国社会科学院余谋昌教授、浙江水利水电学院闫彦教授、浙江外国语学院张跃西教授、德国莱比锡大学和亥姆霍兹联合会环境研究中心(HelmholtzUFZ)沈百鑫教授、井冈山大学邱斌副教授、姚声正副教授等专家学者围绕论坛主题展开深入研讨。本刊上一期已经刊发曹顺仙、余谋昌、闫彦和张跃西四位专家的发言稿,这一期刊发沈百鑫、邱斌和姚声正三位专家的发言稿,以飨读者。

简介：高校生态德育的实践教学模式的教学内容和路径必须基于大学生的生态道德意识、情感、观念及生态道德人格的养成这一总目标，具体表现为三条路径的有机统一：以体验和活动为导向的课堂实践性教学、以社团为依托的校园社区实践、以宿舍生活为主题的生态生活方式的养成。

简介：在竞争日益激烈的今天,一个学校生存和发展的基础在于有一个生动活泼、高效的生态课堂。让学生都能积极主动参与到课堂教学中来、培养学生的各种能力,培养适应社会的各类人才,是当今教学领域面临的一个重要问题。那么,如何发挥学生的主体性,建设高效的生态课堂呢?下面略谈几点自己的看法。一、巧用课前几分钟,展示学生才华正式上课前的几分钟看似简短,但如果利用好,也会达到意想不到的效果。近几年来,我在语文课堂中一

简介：文化场域表现为多样文化的共生共处,对人们在具体事务的决策与行动上具有很大的影响。生态民族学是一门以人、自然和社会的互动关系为对象的学科,以文化场域作为研究的实验室。文化场域给生态民族学提供了研究的经纬度和抓手。

简介：随着生态问题的日趋严重,探讨与创新生态文明建设机制已不仅是学术界研究的热点,更是一个国家或城市亟待解决的战略性任务。文章通过对鄂州市生态建设现状及问题的描述,重点分析鄂州市主导产业的绿色发展机制、生态文明建设动力机制及跨区域梁子湖生态协同治理机制,并针对其中的不足,对鄂州市生态文明机制建设提出相应的建议。

简介：工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位,培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才,工程硕士的发展趋势是回归工程实践。安全工程专业学位研究生培养的是安全工程师,只有基于安全工程师的岗位职责和能力要求制定安全工程专业学位研究生培养方案和培养模式,才能真正使工程硕士回归工程实践。在分析安全工程师的岗位职责与职业能力、通用能力的基础上,提出建立以职业能力为核心的课程体系,采用以通用能力为核心强调研究生自主学习和实践训练的多种形式的教学方法,最后提出以提高安全工程专业学位研究生职业能力和素养为目的的硕士论文的5种形式。

简介：信息素养是信息时代旅游管理专业学生必须具备的基本素质。我国高等院校的信息素养教育相对滞后，一般限于计算机技术和信息检索的讲授，已不能满足现阶段旅游产业发展的信息需求。在全面梳理国内外信息素养研究成果的基础上，对信息素养的概念和构成进行分析，明确了旅游组织的主要信息来源，对旅游管理专业信息素养教育的重要意义进行分析，提出信息素养构成体系，给出了提高信息素养的对策与途径。

简介：一、教师专业成长阶段划分标准的选择本文选用综合性的高校教师专业成长阶段划分标准，按创新性、教育性、学术性、社会性和管理性五个指标把高校教师专业成长阶段进行划分。

简介：实践创新能力是工科专业人才培养的关键。哈尔滨学院土木工程专业实施了以实践创新能力培养为主线，贯穿课堂教学、实践教学、第二课堂的“一线贯穿三环节”的人才培养模式，使专业培养、实践创新、能力提升有机融为一体，促进了学生课堂内外综合素质养成。

简介：文章从高校生态伦理教育的重要性、现状出发,认为在我国环境问题日益凸显的情况下,生态伦理教育却没能引起足够重视。应该推动生态伦理教育,形成完整的教学体系。

简介：旅游专业学生职业素养的提升对于现代旅游业高素质人才的培养至关重要。现阶段高职旅游专业学生的职业素养教育在理念、内容、形式与评价机制等方面较为薄弱,必须正视这些问题,树立正确的教育理念、合理选择教育内容、教育形式,确定科学的评价机制,提升高职旅游专业学生的职业素养。

简介：高职院校担负着为我国产业转型升级培养和提供高素质人才的重任,其培养重点是熟练的技能型人才。因财务工作牵涉企业商业机密,长期以来高职财经专业的实习平台未能有效构建,致使毕业学生的工作实践能力不被社会所认可。目前国家已出台相关指导规划,具体措施尚在拟定,本文将试着提出一些具体解决建议。

简介：实验教材是培养学生实践动手能力的基础。跨学科、跨专业的实践技能培养是综合性、创新性人才培养的有机组成部分。以综合性跨专业的大气环境遥感实习教程实验教材编写为例,围绕教材编写原则、教材内容设计两个方面进行了探索与思考。

简介：通过调查分析中学一线科学教师对科学教育专业设置的实验项目重要性的认可程度,表明本专业所设置的实验项目基本合理,随着基础教育改革的不断深入,也存在一些值得改进的地方,建议增设一些与中学科学教学密切相关的实验项目和一些创新性强的实验项目,为优化科学教育专业实验项目的设置和实验教学大纲的修订提供参考。