简介：近些年来，我国处在社会转型期，社会的伦理关系和道德状况呈现出许多复杂状况，一些诸如价值迷失、道德冷漠、诚信缺失、食品安全、生态恶化、网络失范、官员腐败、生活奢靡等问题不断大量出现，造成了极坏的社会影响。在这样的背景下，社会主义核心价值观建设已成为学术界研究的热点问题。党的十六届六中全会提出了构建社会主义核心价值体系，十八大报告又对社会主义核心价值体系建设做出了新部署和新要求，并从关涉人们的具体生活到国家的制度保障，从理论创新到实践发展的内在逻辑对“社会主义核心价值观”提出了清晰的要求，进行了全面的总结与精炼的概括。当今中国，少数民族道德生活可以为培养社会主义核心价值观提供丰富的文化资源，而社会主义核心价值观以其体现时代和实践发展要求的本质规定性，可以为中国少数民族道德生活提供精神导向和动力支撑。

简介：社会主义核心价值体系与大学文化的契合性，主要体现在内容上的契合、功能上的契合、实现载体上的契合。在内容上，民族性是二者的共同内在属性，时代性是二者共向的内在特征，育人性是二者共同的内在品质；在功能上，二者都具有主导功能、凝聚功能和传承创新的功能；在实现载体上，二者具有共同的传统传播载体和现代传播载体，并且同以大学为重要的理论建设基地。

简介：新媒体时代的到来带来了信息传播方式的根本性变化,它改变甚至颠覆着大学生的思维模式、价值观念以及生活方式,同时也为大学生社会主义核心价值体系教育提供了机遇。高校应该对新媒体环境下的大学生社会主义核心价值体系教育予以高度重视,从加强高校师生媒介素养培养,提高高校思政工作者运用新媒体的能力方面着力。

简介：高校思想政治理论课建设，必须坚持社会主义核心价值体系为指导。社会主义核心价值体系指明了思想政治理论课建设的方向。用社会主义核心价值体系指导思想政治理论课建设，必须正确处理好学科发展与课程建设、教学内容与课程建设、教师队伍与课程建设的关系。

简介：社会主义核心价值观是在中国处于经济转轨、社会转型的重大历史机遇期、伴随着文化全球化背景提出的,是中国社会各项事业的价值指导。在思想宣传领域中居于重要地位的新闻出版事业,对社会主义核心价值观的有机构成（中国特色社会主义共同理想、民族精神与时代精神、社会主义荣辱观）通过主旋律、高品质、健康有序发展的新闻出版物的宣传而获得了广泛影响力,使社会主义核心价值观成为当代中国各行各业、全国各族人民共同信仰和践行的精神品质。

简介：社会主义核心价值体系是兴国之魂,也是引领企业发展之魂,与企业发展相辅相成。文章通过对非公有制企业主的调查,对比企业主的社会需求与社会主义核心价值体系的内在要素,提出以社会主义核心价值体系引领非公有制企业主价值观的切实有效路径,以加强企业主对社会主义核心价值体系的认同,提升企业主的自身素质,强化企业的发展意识,增强企业的核心竞争力,带动非公有制经济的繁荣发展与国家综合国力和国际竞争力的提升。

简介：《马克思主义哲学与中国特色社会主义历史命运》一书对马克思主义哲学内容、特点的概括有新意、创意，把马克思主义哲学的主要内容、特点概括为唯物论、实践论、矛盾论、生产力论、人民群众论等“五论”。此外，该书对马克思主义哲学与中国社会主义历史命运的内在关系的分析、论述也有新意、创意，提出中国革命的胜利是马克思主义哲学的胜利，反思社会主义建设成功与失误的经验与教训，必须坚持马克思主义哲学世界观和方法论；马克思主义哲学同中国改革开放，同中国特色社会主义理论、中国特色社会主义道路有内在关系。

简介：文章从党的十八大关于＂扎实推进社会主义文化强国建设＂的要求出发,论述了社会主义文化强国建设的重大意义。指出建设社会主义文化强国,必须弘扬先进文化,着力加强社会主义核心价值体系建设,同时还强调要建设优秀传统文化传承体系,弘扬中华优秀传统文化。

简介：中国特色社会主义理论体系是在毛泽东带领人民建立社会主义基本制度、领导大规模社会主义经济建设取得巨大成就和重要经验、坚持毛泽东探索社会主义建设规律的立场、观点、方法和科学总结毛泽东探索失误所积累的深刻经验中孕育和发展起来的。毛泽东在我国社会主义建设道路探索中形成的宝贵经验、思想成果与中国特色社会主义理论体系之间存在着不可分割的内在的天然联系。任何企图把毛泽东、毛泽东思想同中国特色社会主义理论和实践割裂开来的观点和尝试都是与历史的真实相悖的，都是行不通的。

简介：坚定中国特色社会主义制度自信具体是通过三个方面建立起来的:一是通过中国特色社会主义制度实践的自信建立起来的,即自信是立足于对当代中国的科学认识;二是通过对中国特色社会主义的历史选择的自信建立起来的,即自信是立足于对中国近现代历史的发展和选择;三是通过对中国化马克思主义理论的自信建立起来的,即自信是立足于对马克思主义理论本质的深刻把握。只有坚定这三方面的自信,才能真正坚定对中国特色社会主义制度的自信。

简介：中国特色社会主义事业是亿万人民的事业，中国特色社会主义道路是创造人民美好生活的必由之路。实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，实现“中国梦”必须走中国道路一中国特色社会主义道路。“中国梦”是国家的梦，是民族的梦，是每一个中国人的梦，更是青年的梦。青年是凝聚实现中国梦的强大力量，蕴含着巨大的创造热情和创业潜能，是社会主义现代化建设和发展的生力军。发展需要创业，创业促进发展，在中国特色社会主义事业总体布局的新部署中．青年创业终将助力并加快“中国梦”的实现。

简介：党的纲领是一面旗帜,是党对自己所奉行的主义的公开宣示,是党的理想信念、奋斗目标、政治主张的集中概括,是党的内在性质、历史使命和社会作用的集中体现。中国共产党成立以后,高举科学社会主义的旗帜,开始了中国的科学社会主义运动。毛泽东思想是中国特色社会主义旗帜的先导。邓小平使中国特色社会主义这面旗帜明确树立在中国共产党和各族人民面前。关于中国特色社会主义旗帜内涵的表述,是随着改革开放和社会主义现代化事业的发展而不断丰富的。党的十八大集中阐述了中国特色社会主义旗帜的丰富内涵。中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向,是实现当代中国历史任务、引领中华民族开拓前进的伟大旗帜。

简介：中国特色社会主义是科学社会主义基本原则在当代中国的逻辑延伸和创造性实践,是中国近代以来社会发展进步历史逻辑的必然,具有深厚的理论渊源和历史渊源。当代中国社会形态的性质和特征在于科学社会主义理论逻辑与中国社会发展进步历史逻辑的辩证统一。认清中国特色社会主义的社会性质和实践特征,不仅关系到改革开放以来中国社会发展的历史判断,而且关系到中国社会未来发展的历史走向和前景问题。

简介：党的十八次全国代表大会，是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会。胡锦涛总书记所作的报告，主题鲜明深刻，内容博大精深，提出了一系列新论断、新部署和新举措，科学回答了当前一系列重大理论和现实问题。报告从坚持和发展中国特色社会主义的政治高度和宽广视野，深刻阐述了加强文化建设的重要性和紧迫性．明确提出了建设社会主义文化强国的大政方针和目标要求，对扎实推进社会主义文化强国建设作出全面部署．进一步丰富和发展了中国特色社会主义文化建设理论，为我国文化建设指明了前进方向、提供了根本遵循。我们一定要坚持社会主义先进文化前进方向．树立高度的文化自觉和文化自信，扎实推进社会主义文化强国建设。

简介：回顾历史,中国特色社会主义在道路、理论和制度三个层面保持着对封建主义生产方式和资本主义生产方式的双重批判,是中国共产党领导全国各族人民实现中国梦的伟大成就和必由之路。面对现实,中国特色社会主义切中了中国的"社会现实",彰显了"现实主题"。展望未来,中国特色社会主义既适合中国的基本国情,又顺应人类社会发展的潮流和方向,有着广阔的发展空间。

简介：坚持和发展中国特色社会主义是贯穿党的十八大报告的一条主线。学习贯彻十八大精神，要深刻理解十八大对中国特色社会主义在科学内涵、基本要求、总体布局等方面的理论创新，坚定不移坚持和发展中国特色社会主义。

简介：党的十八大报告首先强调了坚定不移走中国特色社会主义道路,道路是方向,道路是途径,建设社会主义现代化,道路问题尤为重要。从马克思主义中国化的角度,解读了中国特色社会主义道路的深刻内涵,试图从另一个角度唤起学术界对道路问题的再关注,为相关理论研究提供帮助,为解决实践中的问题提供参考。

简介：在隋末农民大起义的进程中，魏徵秉持“良臣择主而事”和“事天下不事一人”的政治理念，反映出当时社会的民族与文化大融合的历史背景，这是唐初能够形成新的文化高度的时代条件。唐朝建立后，魏微成为帝王的施政之“镜”，其谏言集中反映了贞观君臣的政治观、权力观，为一代政治新风的开创奠定了坚实的基础。魏徵是唐初修史工作的主要参与者，他高扬鉴戒史学的旗帜，修史工作对唐初政治文化的创新和社会核心价值体系的重新确立产生了巨大的影响。

简介：中国特色社会主义是一个总体性概念，就其基本构成来看，它是中国特色社会主义旗帜统率下的中国特色社会主义道路、理论体系、制度的“三位一体”；就其基本特征来看，它是科学社会主义基本原则、中国实际、时代特征的“三位一体”；就其理论体系来看，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的中国特色社会主义理论体系本身就是一个“三位一体”的整体理论体系。只有深刻理解中国特色社会主义的“三位一体”，把握中国特色社会主义的整体性，才能有力回应当前社会思潮对于中国特色社会主义的挑战，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。

简介：信息时代的理论“灌输”决不是用声波冲击“耳膜”即能成功的事，不仅需要“入耳”更需要“入脑”，单一的课堂讲授方法只能实现“入耳”并不能完全实现“入脑”的目标。在教学形式上，我们经过多年的探索，紧密结合我院教学任务和需求，把课堂教学、网络互动、课外宣讲融为一体，探索形成了“以课堂教学为中心、以网络互动为辅助、以课外宣讲为延伸”的“三位一体”教学模式，尤其是在《中国特色社会主义研究》的教学中取得了良好的效果，激发了广大学员学习热情，提高了人才培养质量，扩大了学院社会影响。