简介：

简介：范仲淹是北宋易学义理派的开创性的重要人物，《易义》是其易学专著。范仲淹《易义》解《易》的方法主要有三种：一，通过分析卦的内外二体关系来解《易》；二，通过卦与卦的对比来解《易》；三，以爻位说来解《易》。其解《易》的宗旨是归结于人事。范仲淹《易义》解《易》所用的方法及其解《易》宗旨对后世的影响颇大，在易学发展史上的重要性不容忽视。

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简介：识字能力是学习能力的基础，识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。《义务教育语文课程标准》提出，识字的情感态度应该是“喜欢”与“主动”，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。

简介：摘要新课程改革的教学生了翻天覆地的变化。恰当地运用电教媒体能创设丰富的教学情景，营造浓郁的教学氛围。能变枯燥为生动、变抽象为形象，从视、听觉多方面引起学生的审美愉悦，更能活跃课堂气氛、激发学生兴趣、增大课堂容量，而且还可以更好的训练学生的观察力、想象力、思维力。电教媒体进入课堂，使教学环境焕然一新。

简介：易代小说的产生、繁荣与易代时局关系密切。元明易代时局，是第一批易代小说《三国演义》、《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义传》产生的直接诱因。明亡前夕的社会政治局势间接催生了《两汉开国中兴志传》、《隋炀帝艳史》等小说，而明清鼎革之变则直接催生了《剿闯小说》、《海角遗编》、《铁冠图全传》、《樵史通俗演义》等小说。可以说，易代小说产生于元末明初的易代时局，在明清易代之际蔚为大观。

简介：作为一名称职的音乐教师，要尝试引入新的教育观点和教学手段，激活音乐课堂，使音乐课永远充满魅力。笔者以自身的教学体会谈一些做法。

简介：在初中英语教学中，初一上半学年，大部分学生都比较对英语感兴趣，学习成绩比较优良。但到了下半学年，由于词汇量加大，学习难度的增大，便逐渐暴露出“学困生”成绩跟不上，学习兴趣不浓，热情降低，严重影响了教学质量的提高。如何提高“学困生”学习英语的兴趣，是摆在每—位英语教师面前的一个重要课题。

简介：本文系统及深入分析了单级与双级功率因数校正AC/DC变流器的性能特征,并指出各自存在的优缺点.在此基础上,结合软开关技术的特点,提出了一种基于集成化设计的功率因数校正AC/DC开关变流器电路,此类变流器克服了传统单级及双级变流器存在的不足,具有直接功率转换概念的新型功率因数校正电路的特点,它综合具有传统反激式升压转换器的功率传输特性,具有高效、高功率因数、成本低的特点;文中对新拓扑与传统拓扑在效率、功率因数以及直流输出电压等方面进行了比较,并通过一个150W/28V的电路模块进行了实验验证,并给出了实验结果,结果表明,新型PFC拓扑电路能显著地提高变流器的转换效率,比传统PFC电路转换器效率要高出5％.

简介：易顺鼎是晚清著名诗人，但近代以来却对他研究甚少。本文全面分析易顺鼎在诗词、散文方面的创作成就，指出其思想上的矛盾和兼容性，艺术境界上时空的广阔性，艺术风格上多样化的融合，揭示了形成这一特点的诸多原因，并提出了重新认识近代象易顺鼎这样的作家的问题。

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简介：摘要小学数学新教材里，有很多五颜六色的的图画，也有很多生动有趣的故事，这无不体现了儿童的生理和心理的特点。这不仅给枯燥的数学赋予了生命力，更让数学变得可爱诱人。教师的教学设计应当充分利用这些资源，在数学课堂教学的各个环节中紧抓一个趣字，唤起孩子对数学的兴趣。

简介：随着'985工程'的逐步实施,高水平大学建设问题日益引起人们关注,由此引发了研究性大学综合实力评价、高水平大学评价与拨款体制改革等议题的思考和争议。在笔者看来,对研究型大学的综合实力进行评估,

简介：90年代初,美国卡内基教学促进基金会最早提出研究型大学的概念,其定义很简单,仅考虑两个因素,一是每年授予博士学位数,二是从联邦政府争取到的科研经费额。根据这两项指标,把美国研究型大学分成两类,即Ⅰ类研究型大学和Ⅱ类研究型大学。由于国情不同。我国研究型大学的界定,显然不能借用美国的方法和定义。为了评价我国研究型大

简介：托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因此，在整个教学活动中，教师必须寓兴趣的激发和培养于教学的始终。做到“课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹存。”让学生始终在愉悦的气氛中想学、爱学、乐学。

简介：摘要学习需要勤奋，而儿童的勤奋主要源于兴趣；激发兴趣关键在于创设新颖别致的课堂教学情境。如，设悬激疑、探究讨论、形象直观、趣味实践、活动竞赛、享受成功等，都能激起学生求知的欲望，增强动手、动脑的有效性，从而学到不同的数学知识。

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简介：本文探讨了如何培养学生学习地理的兴趣,激活地理课堂的方法,从而让高中地理课堂充满活力。

简介：研究型大学教育改革的新形势,迫切需要教学管理人员素质的提高。本文从沉静型领导素质、业务素质、创新素质和法律意识等诸方面论述了研究型大学的教学管理人员应具备的基本素质。管理者应当自觉接受现代高等教育的管理理念,敏锐洞察高等教育发展的趋势,适应新形势,担负起培养合格人才的历史重任。