简介：长春光华学院,原长春大学光华学院,2000年成立,2004年被教育部首批确认为本科层次独立学院,2013年经教育部批准转设为独立设置的民办普通本科院校。学校坐落在长春经济技术开发区,目前建有11个实验（实训）中心,98个实验（实训）室,84个校外实习基地。

简介：孙湧，男，1966年3月生，安徽合肥人，工学硕士，教授。历任深圳职业技术学院计算中心副主任、计算机系副主任、电信学院副院长、计算机工程学院院长等职。现任深圳信息职业技术学院校长。

简介：长春财经学院为独立设置的全日制民办普通本科高等学校,其前身为吉林财经大学信息经济学院。学校创办于2000年5月,2004年1月被教育部确认为独立学院,2014年5月转设为普通本科高等学校并更名为长春财经学院。

简介：北京师范大学是教育部直属重点大学,是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。学校的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆,1923年学校更名为北京师范大学,成为中国历史上第一所师范大学。百余年来,学校秉承"爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表"的优良传统和"学为人师,行为世范"的校训精神,形成了"治学修身,兼济天下"的育人理念。"七五"、"八五"期间,北京师范大学被

简介：吉林铁道职业技术学院是一所经吉林省人民政府批准、教育部备案的公办全日制普通高等学校。2009年和2014年,学院两次以较高评价通过国家人才培养工作评估。2013年,学院顺利通过吉林省示范性高职院校建设项目验收。办学历史悠久。学院前身是建校于1948年的吉林铁路经济学校和1958年的吉林铁路运输职工大学。两所学校都是铁道部最早创办的职业教育学校和国家级重点学校,办学经验丰富,

简介：全国研究生数学建模竞赛起源于2003年东南大学发起并成功举办的“南京及周边地区高校研究生数学建模竞赛”，2013年，该赛事纳入教育部学位与研究生教育发展中心主办的“全国研究生创新实践系列活动”。2015年第十二届竞赛，共有来自全国31个省和自治区、直辖市的389家研究生培养单位的6355支队伍、19065名研究生成功参赛。

简介：“广谱式”创新创业教育是我国高校创新创业教育发展的主要趋势。《“广谱式”创新创业教育通论》是作者建构的“广谱式”创新创业教育“三论体系”（“导论”、“概论”、“通论”）中的一部。着眼于“古今贯通”、“中西会通”和“系统融通”,以“理论意识”为统领,以“问题意识”为动力,以“范式意识”为指引,对“广谱式”创新创业教育的现实指向、战略导向、发展取向和协同推进策略进行积极探索,从根本上破解了价值观念、组织模式和制度建设这三个当前制约高校创新创业教育继续向纵深发展的瓶颈问题。目标在于创新创业教育理论前提的全面变革、本体问题的全新阐释和研究范式的整体转换,建构中国特色“广谱式”创新创业教育理论体系。

简介：大连理工大学是教育部直属全国重点大学,也是国家"211工程"和"985工程"重点建设高校。学校以培养精英人才、促进科技进步、传承优秀文化、引领社会风尚为宗旨,秉承"海纳百川、自强不息、厚德笃学、知行合一"的精神,致力于创造、发现、传授、保存和应用知识,勇于担当社会责任,服务国家,造福人类。大连理工大学1949年4月建校,时为

简介：项目名称：明清客家民间古文书的整理与研究项目编号：12BZS007起止时间：2012．05-2015．05项目简介：客家族群粤闽赣边山区为主要聚居地，其中又以粤东北为核心区域.从粤东北大量的民间契约文书看，起码在明末清初地方上已经大量使用契约文书，而且在乡村社会秩序如业权转移、处理家庭关系、睦邻关系中扮演了重要角色．

简介：项目名称：莫比乌斯不变空间上复合算子若干问题项目编号：11471143起止日期：2015.01-2018.12项目简介：函数空间上的算子理论与算子代数是现代数学的重要分支之一，而复合算子是其中一个重要的研究对象，备受学者关注这是因为它不仅为一般算子理论的研究提供实例，更为重要的是复合算子的性质强烈依赖于相应的函数空间，从而在算子理论与经典函数理论之间建立了内在联系．

简介：东新小学创办于1973年，是福建省第一所厂矿剥离学校。校园布局合理，环境怡人，文化气息浓郁。教育教学设施、教学仪器设备齐全，信息技术装备居市区学校先进水平。

简介：寿宁县第四（智华）中学位于寿宁县城“一城两区、两镇同城”的南阳新区，其前身为寿宁县第四中学（初中校）和寿宁县南阳高级中学（普通高中校），

简介：2015年,国家推出《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（简称＂双一流＂）,这是继＂211工程、985工程＂之后,国家高等教育的重大发展战略。要实现＂双一流＂目标,不是仅靠几所重点大学集中突破,而是每所大学都应从自身实际出发,激发创新活力。在此背景下,北京工商大学根据学校实际,确立了自己的＂双一流＂：即＂一流学科建设、一流本科教育＂的战略目标。