简介：基于功能语言学语境理论、二语词汇习得理论和语言输入输出理论,采用结构方程模型技术考察了双语词典、语境听读、语境辨析、语境联想、定期复习、语境造句和语境翻译这七种语境化词汇学习策略与词汇深度知识之间的关系。研究结果表明,七种语境化词汇学习策略对词汇深度知识均有显著的正向的影响,但影响力大小不一。研究结果对二语词汇教学有一定的启示。

简介：《文艺学习》写实图像通过“照亮人物”的修辞技法、“物”“人”符号的药引效应和“个人”“集体”语义取舍等维度参与表述并建构人民当家作主话语体系。“被照亮”的美丑人物形成类型化二元对立模式,张扬一种辨善恶、明是非和以善为美的精神气质;“物”在写实图像空间中获得自身的身份角色与文化表征,在人物符号的语义结构中历经由“实体”向“精神”的修辞转换;在个人与集体的选择中,图像语义呈现出个人私密空间收缩与社会集体空间扩大的修辞设计。总体而言,《文艺学习》人物写实图像的流行与图像本身的通俗性、普适性和传播性密切相关。

简介：小学语文综合性学习是识字写字、阅读、写作、口语交际的结合。通过对现行人教版小学语文综合性学习板块教材的内容分析,发现存在设计偏重城市主题、呈现及编排方式较单一且趣味性不强、地方特色不突出三个问题,并进一步提出:在主题设置上,应照顾乡村特点;在课时安排上,应尽量合理充足;在主题选择上,要注意人文性与儿童化的结合;在主题内容上,应注重凸显地方性;在编排方式上,要注意多种方式的呈现。

简介：与人才培养模式运行逻辑相匹配的评价和质量管理是大学履行人才培养根本使命的前提,大学生学习结果评价是实现高等教育质量实质性突破的新视角。

简介：文章针对当前大学课堂单片机教学存在的普遍问题,利用移动互联网技术基于Android/IOS移动终端开发并实现了单片机移动学习APP,并在此基础上对普通的翻转课堂进行改进,通过引入知识点测评和教学反馈机制,教师主动吸收学生的反馈信息,及时改进教学,形成良好的互动运行机制。最后以电子专业教学班进行案例实施,结果显示APP的引入提高了学生线上学习的参与度,改进的翻转课堂更加关注学生个体差异,提高了学生学习热情,教学效果良好。

简介：习近平总书记关于家庭建设的重要论述源于中华优秀传统文化,体现党中央对家庭建设的高度重视,对于推进"五位一体"总体布局中的社会建设具有重要指导意义。搞好家庭建设,要充分汲取传统齐家思想资源,把家庭建设上升为社会和谐基点,把育德成人作为齐家灵魂,把明确责任主体作为重要任务,将习近平家庭建设理念落到实处。

简介：文章运用语篇分析原则开展高职商务英语听说教学实验并运用定性与定量研究方法对其有效性进行了检验。商务语篇是一个完整的商务场景,具有明显的商务交际功能和特点。根据语篇分析理论,商务英语听说教学应重视语篇所承载的文化语境和商务语言情境,同时还要探讨语篇与情境之间的各种关系。教学实验的结果发现,将语篇分析理论引入高职商务听说教学,不仅有助于提高学生英话学习的兴趣,还有助于提高学生的商务英语听说能力。

简介：本文采用水热法在不同的条件下(不同温度、不同pH值、不同浓度的表面活性剂)制备了可见光催化剂Bi2WO6,同时也掺杂了Fe制备了Bi2WO6,并改变了原材料的配比,制备了Bi2O3-Bi2WO6。实验结果表明:Bi2WO6的禁带宽度在2.83eV,有良好的可见光催化性能。Bi2O3-Bi2WO6拓宽了禁带宽度,使得禁带宽度为3.05eV。催化剂的光催化活性和催化剂的晶型、颗粒的半径大小、比表面积的大小都密切相关。然而催化剂的形貌、粒径、比表面积又与制备条件密切相关,只有在特定形貌下,粒径小并且均匀的情况下的催化剂的催化活性才好。在酸性条件下由于抑制了硝酸铋的水解,从而制备的催化剂的催化活性优于在碱性条件下制备的催化剂。催化剂在降解罗丹明B的实验中,催化时的去乙基作用使得罗丹明B溶液的主峰发生蓝移,主峰由553nm移动到了495nm。催化剂的去乙基作用于只有在可见光的照射下才会发生,并且去乙基作用使得光催化降解反应的初速度加快。催化剂的吸附性能影响去乙基反应,吸附性能差的催化剂发生去乙基反应的速度也低。催化剂在降解染料时对染料有选择性,本实验所制备的催化剂对罗丹明B的降解效果高于对甲基橙的降解效果。

简介：江苏省徐州市10所普通高校都开展了军事理论课教学,发挥了一定育人效果,但是由于军事理论课还存在着地位不高、教学水平不高和教学班人数众多等问题,影响了军事理论课育人效果的发挥。需从加强顶层设计,各级领导高度重视军事理论课教学;加强学科建设,打造高水平师资队伍;落实文件要求,配足专职军事课教师;针对学生特点,有针对性地开展教学;借助网络视频课,提升军事理论课教学质量;发挥新媒体作用,拓展军事理论课学习渠道;营造国防教育氛围,形成校内全员育人合力等方面提升军事理论课育人效果。