简介：职业教育对推动社会文明的发展起着重要作用。工业化的发展催生着职业技术教育以空前规模影响着现代化的进程。职业教育的最大优势是把人力资源变成人力资本，实现人力资本与价值创造的零距离衔接，高职院校应当采取对策加大知识和技术含量，强化人文素质教育，培养合格的职业人才。

简介：我国科技水平的不断提高，为现代化教育技术的发展创造了必备条件。现代教育技术是现代科技奉献给人类的一项技术资源，它的广泛应用必将对传统教育发生全方位的影响。

简介：互联网时代的到来对教育产生了持久而深刻的影响.本文从互联网的本质入手,并在对远程教育现状反思的基础上进行了一些探讨和研究.

简介：

简介：现代教育技术的不断发展和应用，对高等学校各个方面产生了极大的影响，而对下个世纪挑战，必须在教育观念、教育目标、发展定位、教学手段等诸方面加以调整，利用现代化手段办学，高速发展自己，加强对外联系，才能将自已发展成为能适应未来需要的现代化大学。

简介：由武汉大学中国科学评价研究中心（RCCSE）推出的《中国学术期刊评价研究报告》，自2009年始每两年一版（2009、2011、2013、2015）。进入本次评价的学术期刊共有6201种，按得分排名从高到低设立A＋、A、A-、B＋、B、C六个等级，各等级的比例范围依次确定为：0～5％，5％～20％，20％～30％，30％～60％，60％～90％，90％～100％。《现代远程教育研究》在教育学类206种期刊中排名第23，为核心期刊A级，请见下图。

简介：在现代远程教育领域实施素质教育,需要研究相关的影响因素.运用伯纳德·韦纳的归因理论,我们以关于现代远程教育领域素质教育成效的认知为中心,可以勾勒出一个归因模型,并对三个维度诸种类型的影响因素进行分析,从而获得方法论意义上的启迪去指导实践.

简介：利润最大化、资本利润率最大化和企业价值最大化这些企业财务管理目标是随着社会发展和企业制度变革而形成的，企业价值最大化目标更符合社会主义初级阶段我国国情。如何确定合理的企业财务管理目标，在理论和实践上都具有重要的意义。

简介：本文探讨了人性化在现代教育管理中的作用和影响,并对现代教育管理中如何体现人性化教育进行了进一步的阐述.

简介：中华民族五千多年的艰难历程，决定了中国传统文化精华与糟粕并存。优秀的传统文化对现代校园文化产生积极的作用，那些消极和落后的因素则对现代校园文化产生消极的影响。在现代校园文化建设过程中，要注意消除传统文化中的消极因素，不断更新观念，剔除糟粕吸取精华，在继承中发扬光大我们民族的优秀传统文化。

简介：作为封建特权思想典型的官当思想,现今依然严重影响着中国的现代法制建设.文章分析了官当制度的演变、形成的原因、社会历史条件以及对现代法制的消极影响等问题,并在此基础上提出了应对措施.

简介：针对大学英语教学中存在的主要问题：英语教学条块分割化严重，英语教学缺乏文化内涵，教学很大程度上服务于考试等，分别从传统文化方面找到相关的解释，和渊源。同时，也从传统文化的角度，对现在大学英语教育给予了客观的分析。

简介：本文通过对国内外现代教育技术进行分析,探讨了现代教育技术对新世纪电大远程开放教育教学改革的影响.认为电大应根据市场的发展,实现教育者的现代化.

简介：美国描写语言学是结构主义三个流派中影响最大的一个流派，它的科学性、实用性特点，使得这一流派的理论对世界语言学研究产生了巨大的影响。当然，对汉语的影响也是深远的。文章就这一流派的基本理论观点的发展、描写方法，以及对现代汉语研究的影响等方面进行阐述。

简介：十一届三中全会以后，邓小平在继承和发展毛泽东财富观的基础上，提出了贫穷不是社会主义，允许部分先富、然后带动大家共同富裕的财富思想。其财富观为中国现代化建设奠定了重要的理论基础，促进了现代化进程中经济、社会协调发展。

简介：本文从现代西方资本结构理论-MM理论的基本原理出发，分析了MM理论的基本结论及其缺陷；在此基础上，探讨了MM理论在我国难以发生作用的原因及对此应采取的对应措施。

简介：物流是天津“十一五”期间重点发展的产业，虽然有各种强有力的政策支持，天津物流业仍然面临着物流信息人才缺乏，影响物流企业的快速发展。立足于天津，探讨物流业对信息人才的需求和如何培养物流信息人才，不仅对天津的物流业，而且对全国的物流业都具有重要的现实意义。

简介：现代教育技术和远程教育是现代教育领域中的重要组成部分.它们改变了成人教育传统的教学模式和管理模式,突破了成人教育在时间、空间、地域和资源上的限制.本文论述了现代教育技术和远程教育对成人教育的影响和作用.

简介：本文论述了信息化管理对高校教学管理产业的具大作用,阐明了建设高校信息管理系统的重大意义,从三个方面论述了信息化管理系统对高校教学管理工作的正常开展具有的重要作用以及为加强信息化系统建设应努力做好的工作。

简介：后现代主义是形成于上世纪50年代的一种西方哲学思潮。它为各领域的研究尤其是人文社会科学的研究提供了新的视角,开启了新的思考方向。自20世纪90年代起,后现代主义思潮开始浸入比较教育领域。从后现代主义的视角审视现代比较教育研究存在的问题,有利于现代比较教育的重构与发展。