简介：为解决新型城镇化社区普及中职教育中，缺乏实训设备和企业技师指导等问题，一方面，需要实现社区普教与企业深度合作，紧扣企业转型升级，将新技术及时渗透到社区职教之中；另一方面，需要紧扣农民工市民化，实施以现代企业文化为主导的城市文明教育。为此，需要建立起地方政府主导的“社区一企业”深度合作宏观机制；社企深度合作普及支柱专业的中观机制；协同开发课程与教学资源的微观机制。以此切实推进新社区普及中职教育课程与教学改革的深入，有力促进地方经济的发展。

简介：区域职业教育合作发展以需求为根本,以供给为支撑,两大方面共同影响其发展。一方面,区域工业化、政府、企业、职业学校、民众从不同的角度对区域职业教育合作发展的模式、内容、形式、程度提出了需求,各利益相关方目的不同,区域职业教育合作发展过程中必须将各方需求考虑在内,以形成动态发展的稳定机制。另一方面,区域职业教育合作发展在其形成完整体系之前,需要社会各方供给,区域经济、政府政策、民众支持等等都是区域职业教育合作发展的重要支撑。

简介：校企合作过程中所提供的校外实习基地平台、校企共建“校中厂”模式的校内实习实训平台、校企合作共建“厂中校”平台、基于工作任务的课程平台以及校企合作的长效机制都为高职教师的专业发展提供保障。校企结合可以培养高职教师的专业实践能力、提升高职教师的教学能力、科研能力以及有助于“双师型”教师的培养,从而达到促进教师专业发展的目的。

简介：产教融合是高职院校改革和发展的必由之路,具体到社会服务类专业的产教融合,离不开“三社联动”的社会发展大背景。作为社会工作人才培养的重要阵地、社会组织孵化的关键场所,高职院校的注入必将推进“三社联动”机制的发展,也将为产教融合模式的创新开辟新道路。在“三社联动”机制发展的基础上,积极探索高职院校的角色定位,挖掘自身资源优势,创建社会服务类专业“三社一院联动”产教融合模式。借助天津Q学院与F社区的共驻共建项目对该模式进行可行性分析,并针对当前该模式存在的问题,提出“三社一院联动”发展的具体路径及有效措施。

简介：区域合作是职业教育发展的一种有效形式,可以充分整合资源、相互合作共赢、缩小发展差距、实现共同进步。分析和梳理区域职业教育合作发展的政策基础及理论基础有助于明确政策导向、坚定合作道路、寻找正确方法。文章从以＂对口支援＂为代表的欠发达地区帮扶政策、以＂一带一路＂为代表的全方位开放新格局政策、以＂长江经济带＂为代表的区域协调发展政策和以＂供给侧结构性改革＂为代表的经济结构调整政策四个方面进行了政策基础分析,为区域职业教育合作发展找出了宏观政策上的指引和依据。同时阐释了公共产品理论、群体动力理论和教育公平理论为区域职业教育合作发展提供的理论基础,表明了其在学理上的必然性和必要性。

简介：德育是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。那么，在德育中通过哪些途径可以培养学生的合作精神呢？我认为应从以下几点入手。

简介：通过对山西省5个地市的中职教师进行实地访谈和问卷调查,探讨中职教师合作文化的发展现状：中职教师与其他阶段教师相比,合作文化发展水平不高;在合作文化的四个因素上,合作意识和合作内容得分较高,合作规则得分最低;在合作意识上,中职教师对合作的重要性有一定的认识,但是这种合作意识仅仅停留在认知层面,对于合作与教师专业发展深层次的关系并未认识到;在合作内容上,中职教师依旧停留在＂课堂教学＂和＂学生问题＂的合作探讨上,科研合作甚少;中职教师在合作方式上维持＂老三样＂,而合作规则的缺失不利于中职教师合作文化的形成。

简介：“双元制”大学校企合作模式解决了德国就业难和失业的问题，为德国社会经济的发展提供了核心竞争力。“双元制”大学校企合作模式具有大学和企业双边培养、理论和实践双管齐下、学生和员工双重身份的特点，为我国的高等教育改革提供了可复制的模式，具有重要的参考价值和意义。

简介：针对校企合作、提升社会服务能力建设中存在的问题,提出了高职院校教师开展应用型研究、做实际应用价值高的真正有用学问的建议,通过自身项目团队开展校企合作的过程与经验分析,逐步摸索了开展校企深度合作的方式和路径,并实际验证了开展校企深度合作,做真正有用学问的必要性和有效性。

简介：以广西职业院校校企合作为例，运用实地调研方法，从对广西职业院校校企合作的现状分析入手，重点探讨了目前广西职业院校校企合作中存在政府主导性不够、职业院校推动能力不强、企业积极性不高等问题，提出应创新校企合作模式，建立政府主导、职业院校与企业全方位双向主动合作的新模式。

简介：民国时期,农业生产水平低下,农村衰败。中华职业教育社在徐公桥建立乡村试验区,贯彻＂生计教育＂理念,通过发挥人才优势、开源节流资金、优化生产方式,开展农业改造活动,开辟了一条有别于其他乡村建设之路。＂生计教育＂理念在促进职业教育的进步和推动乡村农业建设的革新方面对现代职业教育有重要启示。

简介：新常态下,在政府的宏观调控、政策支持不到位和企业缺少合作意愿等的情况下,高职院校要充分发挥主体作用,从理念更新、制度保障、文化建设、平台互动等多方面积极进行情感投资,增强自身吸引力,提高企业与高职院校合作的积极性,让企业成为主动的＂追求者＂,从而实现校企合作资源共享、利益共赢的局面。

简介：自古以来,广西与东盟国家在海上就有了交流与合作,形成了“海上丝绸之路”,东盟国家在广西打造21世纪新“海上丝绸之路经济带”发展格局中起到了重要的战略地位与作用。因此,进一步深化广西同东盟国家的海洋产业合作,对未来广西与东盟共建21世纪新“海上丝绸之路经济带”具有重要意义。基于对东盟国家海洋产业发展总体情况、广西与东盟国家海洋产业合作基础与合作现状、产业合作机遇的分析,提出构建港口合作网络、提升临港产业集群、推进海洋产业合作创新、推进沿海沿边金融合作等深化广西与东盟国家海洋产业合作方面的对策建议。

简介：校企合作是提升职业教育质量的重要途径,但职业院校、企业、学生在参与校企合作过程中面临着安全责任、侵权及维权失败、知识产权纠纷、利益分配纠纷、企业培养成本浪费等诸多法律风险,从法律视角梳理各方主体存在的风险并针对性地提出风险防范的合法规避措施,有利于校企合作各方按照现行法律规范实现利益最大化,更有益于促进职业教育校企合作法治的发展与完善。

简介：校企合作共同体是促使校企合作深层次发展的新模式平台，逐渐得到校企的重视和尝试。结合苏州LC五年制高职校的旅游专业的校企合作实例，分析目前校企合作共同体在构建过程中存在的问题，如各主体本身存在管理缺陷，作为外部保障的规章制度尚未建立，没有真正形成共同愿景，主体之间的情感与价值观没有契合。并针对这些问题，提出对策建议，即要深挖各主体的诉求，勾画出共识的共同愿景，养成共同的情感和价值观，发挥各主体的作用。

简介：2016年是中国与东盟建立对话关系25周年,在“互联网＋”战略背景下,作为唯一与东盟有着海陆连接的省仹,广西应该把握天时地利人和这种天然的优势,借此东风,努力构建广西与东盟传媒产业合作的新栺局。该文在分析当前广西与东盟传媒产业合作面临挑战的基础上,探索双方传媒产业合作模式的创新,幵对合作的趋势和前景做了展望。

简介：黄冈市临床检验中心是黄冈市卫生计生委下设的纯业务机构。自1994年成立以来就挂牌于原黄冈卫生学校（黄冈职院医药卫生学院前身），在黄冈市卫计委医政科的管理和指导下开展工作，由医学检验技术专业团队行使职能。临床检验中心具体职能和承担的工作是：指导基层医院检验科开展质量控制，推广新的检验方法、

简介：开展大学生创业教育是当前高职教育改革和发展的迫切需要.基于校企合作的角度,对创业教育当前存在的主要问题进行了分析,对如何开展创业教育提出了几条解决途经.

简介：在经济新常态阶段，社会各行业、产业、企业的发展内核为了创新都要发生转变。这就要求校企合作积极响应经济新常态的需求，为企业在经营模式、管理手段、营销方式等领域的创新发展提供更具经济效益的高素质人才和智力支撑。而如何借助校企合作增强职业教育的核心竞争力，是职业院校面临的头等大事，机遇和挑战并存。在经济新常态下，校企合作正逢其时，要抓住机遇，建立职业院校和企业的利益共同体，让双方都能享受合作红利，融科研、创新、创业、就业于一体，深化校企合作关系。

简介：目的探讨了机能学科的院校合作模式,使大一护生在识岗过程中知道护理操作中所包含的相关基础知识点,体会到基础知识应用的意义,产生＂我要学＂的意愿。方法由不同层面人员参与设计的见习指导的2010级护理1-2班（97人,实验班）,以单纯临床护理人员带教的2010级护理3-5班（158人,对照班）,比较实验班和对照班学生机能课程、紧密相关的后续课程的成绩,以及参与实习回来后对机能学科和早期临床接触中所学到的知识的认识来评价。结果实验班对正常人体机能感兴趣的程度、对机能学科与专业的认识普遍高于对照班;其机能课程、后续课程的成绩明显高于对照班,P〈0.05。结论院校合作教学模式下由多层面的人员参与设计大一护生早期接触临床的过程,有利于提高教学效果,增加学习兴趣。