简介：对建筑工程中混凝土结构的裂缝问题进行了综合概述,从设计和施工等不同角度对裂缝的产生原因加以剖析,并对常见的裂缝给出了处理办法,从而为有效的预防、控制和处理混凝土结构裂缝问题提供了理论依据及参考资料.

简介：讨论课教学是在教师的指导下,以班级为单位,分为几个讨论小组,围绕某一中心问题在小组范围内充分发表自己的观点和看法,而后每一小组各派一名代表在全班作中心发言进行交流。讨论课的具体做法如下。一、讨论课教学目标设计要明确具体讨论课的教学目标的设计要依据本章或本节所有要掌握的知识结构、能力培养、觉悟方面的要求等来制定,同时还要根据本节具体的讨论内容来设计

简介：沈从文的《边城》读者很多。《边城》的内涵经历史演变而成为“湘西人情美”的文化概念。我们曾概括过《边城》题目的含义:它是一个地理概念——偏僻的湘西边陲;是一个时空概念,作者所描写的生活背景是空间的,但作者所精心构筑的生活场景、人生图景却是一个隐喻的时间概念;它还是一个文化上的概念,让人联想起小城文化、人情人性美及地域风俗图。这些都与《边城》的内蕴的理解有关。为了更好地把握小说,我们就《边城》意蕴展开讨论,其中不乏新意。

简介：如何提高学生的数学素质,培养学生的创造性思维,是广大数学教师共同关注的课题.充分利用课堂45分钟时间,大面积提高学生能力,又是广大数学教师共同的任务.本文拟就在数学课上教师如何组织学生讨论发表拙见,供同仁参考.

简介：本文主要分析了新时期文学审美空间的封闭化、扁平化、私人化、心灵化与表面化等诸种症候以及由此所导致的文学意义的阻塞与流失,深入阐释了造成这一审美畸变的全球文化背景及本土文化语境.在此基础上,试图通过重建文学与审美公共空间的有机联系,来推动文学创作的健康发展,并实现文论话语的更新、扩容.

简介：本文讨论了直转轴的简易设计方法——诺谟图的原理并给出算图设计实例.

简介：集成电路的发展过程中采用的最新技术有：纳米技术，片上系统技术(SOC)和浅沟隔离技术(STI)，这些新技术加快了集成电路的发展进程。

简介：针对2003年的全国大学生数学建模竞赛中的渡江问题进行了讨论分析,建立了渡江问题的通用模型,通过对游渡角度的讨论,给出了游渡成功的基本条件和最佳游渡路线.

简介：分析了醛与酮的还原性,讨论了醛与弱氧化剂的反应,指出菲林试剂不适于鉴别醛和酮、脂肪醛和芳香醛.

简介：随着党的改革开放方针的实施,公共关系引入我国,受到了许多理论工作者和工商企业的重视,十年来公共关系得到了较为广泛的传播和一定程度的发展。在理论和实践的结合中,人们逐渐认识到,公共关系虽是“舶来品”,但其基本原理和内容,同中国的传统文化、同社会主义制度和意识形态,同我国的国情都是相容的。我们对

简介：

简介：电源电压稳定,使用安全,保护措施完善,运行可靠,是实验室群体电源设计要求的首要任务.一、在设计实验室群体电源之前,一定要调查计算好本系列用电总量,及总线路可供出之电量大小,才能做到电量分配合理,为以后运行正常做好基本保障.

简介：针对暂态能量函数法使用的势能概念在物理意义上的疑问，从发电机原始转子运动方程和经典转子运动方程出发，讨论转子不平衡功率对时间积分的物理意义。

简介：我国的职业大学从八十年代兴起,至今仅八年的时间,但已相继出现了一百二十多所。作为高等教育的一个组成部分,从招生到分配的很多做法(如收费、走读、择优推荐等)都独具特色,并逐渐得到了社会的承认。但应该看到,职业大学仍处在起步阶段。其办学模式、专业设置以及培养目标等方向性的理论还很不完善,从而导致实践上的混乱,相当一部分职业大学,从专业设置、培养目标、直到教学计划都一味模仿老高校的做法。然而,由于受到师资、设备、经费来源、办学经验等条件限制,结果模而不像,这无疑对正在发展着的高等职业教育事业十分不利。因此,解决办学方向等重要理论问题,以指导当前和今后

简介：启发式教育启发式教育遵循教学规律,运用各种教育方法,充分调动学生学习主动性、积极性的一种教学类型。启发式教育的特点是:(1)强调学生是学习的主体;(2)强调学生在掌握知识、技能、技巧的同时,发展智力与能力;(3)注重教的方法和学的方法相结合。

简介：Thispaperexplainshowtoeffectivelyapplybrainstorminginteachingspeakingandhowtocombineitwithbothtraditionalandmodemteachingmethodswithillustratedexamplesandproducestheremedyfunction.

简介：本文从定性、定量两方面讨论了感应电荷与施感电荷的关系。

简介：高层建筑由于设计整体上的美观,常使用后浇带施工法.本文就施工后浇带设计问题,施工问题进行了论述,并进行了相关要素的分析.

简介：随着改革开放的深化,教学改革应如何进一步开展,这是教师们多年探索的课题。传统教学是单纯讲授式、封闭式的教学,其主体是教师。学生只是被动的无条件的接受教师的思路、教师的模式、教师的结论。开展教学讨论,则是一种启发式、开放式的教学方法、通过有准备的讨论,学生成为教学的主体、课堂的主人,他们通过自己的思考,相互间的启发和教师的指导,培养了能力、开发了智力。通过几年的摸索,我就如何对金属材料及热处理课程开展教学讨论为例,谈点肤浅的体会。

简介：选择题、判断题要求表述准确、严密、逻辑性强,经得起推敲,选择、判断有理有据,答案不能含糊。下面就河南省职业技能鉴定指导中心编写的电工职业技能鉴定模拟试题集(以下简称“题集”)及劳动部、机械工业部颁发的职业鉴定规范维修电工知识要求试题(以下简称“试题”)中电力拖动部分有关题目谈