简介：王卿，1979年7月生于河北省唐山市，2003年毕业于西安美术学院油画系，2008年获硕士学位，现任教于西安美术学院油画系。作品曾获西安美术学院教师作品展优秀奖、首届陕西美术奖（创作奖）优秀奖、港龙航空中国新锐绘画奖（优异奖）。其作品多次在上海艺术景画廊、

简介：常诚：1972年11月19日生于北京2004年毕业于西安美术学院油画系，获文学硕士学位2010年至2012年国家公派访问学者赴俄罗斯国立苏里科夫美术学院，师从前苏联人民艺术家，俄罗斯艺术科学院第一副主席萨拉霍夫教授现工作于西安美术学院油画系，讲师.

简介：王苍宇（1954-）男，汉族，陕西陇县人。陕西省宝鸡市书法协会理事，陕西省书法家协会会员，中国文人书法家协会会员，江苏省《书谱》研究会会员。自幼酷爱书法。多年来临池不辍，

简介：胡宝岐，1959年生，陕西省岐山人，现任西安电视台《西安电视》编辑部主任。中国书法家协会会员，西安艺术教育学会书法专业委员会主任，陕西省书画院研究室主任、陕西省人大工作者书画研究会艺术顾问。

简介：黄宝丰，男，一九四七年生，山东济南人。曾任西安交通大学职业技术教育学院副院长，副研究员。平时喜好书法，尤其喜欢隶书、篆书。2007年退休后，先是临帖，打下了良好的基础，并先后比照张又栋、刘炳森、景积稳等书法家的书法作品自学，取得了很大进步，书写的百福图、百寿图、百龙图等作品，获得好评，部分作品被收藏。

简介：吴昊（1976-），男，字汉良，号静远。陕西彬县人。长安实力派书画家。二十年苦难求学，十六载南北奔波。数年来，道学里问自然，佛学中修胸怀，儒学问习传统。秉中西美学，集大家风范，今书画自成一家。其书法：行草隶篆，心摹手追。其国画：笔法减疏，墨迹高吉。其油画：质朴细腻，形神逼真，尤为特长。作品多为中外名人收藏。浩瀚之宇宙，转瞬之生命，恍惚之艺术，恰如星星之火。

简介：李峰山，陕西蒲城人，1924年生，中国（国际）书协会员、中国书画家协会会员、东方书画家协会会员、陕西省书协会员、陕西省美协会员、于右任书协理事、陕西省老年书画学会名誉会长、陕西省和西安市老年大学、兰州军区西安老战士大学书法教授。书法作品在全国大奖赛中多次获金奖，并被授予“德艺双馨”、“中华艺苑名家”“中华翰墨丹青艺术家”、“当代书画领域有突出贡献”、

简介：周家良，1939年出生于上海，西安交通大学教授，长期担任数学教学和科研工作，出版各类教材8部，公开发表学术论文31篇。1987年至1988年在莫斯科大学做访问学者。2O00年退休后参加陕西老年大学交大思源分校学习花鸟，山水、人物绘画，并坚持出外写生，长期坚持不懈，

简介：贾未名，西安美术学院服装系讲师，硕士研究生学历。2000年毕业于上海东华大学服装设计专业，毕业后在西安美术学院服装系任教至今。2004年作品《戏影》曾入选第十届全国美术作品展，2007年作品《山水印象》入选VASHION·ART中韩服装设计邀请展。

简介：

简介：艺术欣赏在美术教育中既是重要的基础,也是重要的手段,它能有效地培养学生的审美感知能力和健康向上的情趣.

简介：

简介：摘要书法，通俗地说就是富有感情的以艺术的手法表现汉字的魅力。书法艺术，不仅能陶冶人们的精神，而且也为环境增添了高雅之气。历代许多名家的书法作品其艺术魅力至今不衰，与著名的乐曲、优雅的雕塑或传世的名画一样成为人类文化结晶的一部分。书法作为中国文化的一个重要组成部分，在长期的演变中已经形成了自己独有的风格，这种风格不仅体现在中国文字的笔划和结构上，而且在文字的书写上也充分体现了华夏文化的魅力。书法随着中华文明的发展而发展。书法是汉字的艺术造型，是以线组合文字的艺术形式，它的发展其它特有的过程以及自己的发展规律，它所凝聚的是中华民族集体的智慧。

简介：现代艺术是现代社会的一个方面，现代艺术在西方的生成，与它的社会发展息息相关。而现代艺术在中国落地时，旧中国还没有形成整体性的现代社会环境，当时中国现代艺术的策源地上海，只是西方殖民主义在处于前现代的中国辽阔版图上建立的资本主义“飞地”。因此，中国早期现代艺术缺少与中国社会文化的自然联系，也缺少立足于本土的接受者。这使当时的现代艺术实验大多流于样式的模仿，而缺少作者出自内心的创造激动和精神指向。在经历了100多年的发展后随着国力的增长，国民的欣赏水平也开始不断提高，因而在现代艺术高速发展的当下我们更应该认真探讨一下创作与欣赏之间的关系。

简介：高等教育大众化，促进了高等艺术设计教育的发展，艺术设计教育的发展引发了对当前艺术设计类专业设置盲目性、对艺术设计教育理解、课程设置、教学模式、师资队伍、实践与就业、专业发展等问题的思考。

简介：

简介：

简介：~~

简介：实现"互动、研究、作结"三步曲的教学模式;采用多媒体进行音乐欣赏;让学生能够在音乐中表现自己,提高学生的自我音乐欣赏能力,是更好的实现高职音乐欣赏课的教学,提高高职学生的艺术修养的重要途径.

简介：摘要语文教学离不开情境教学。课堂上情境的设立，对于提高学生的学习情绪、活跃思维、强化教学效果有很大作用。笔者结合多年教学实践，以真实而典型的教学案例阐述了情境教学在语文课堂上的应用，着重阐述了教学中如何创设情境、渲染情境和模拟情境的具体做法，有较高的实际运用价值。