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建构主义学习理论对二语习得的启发

作者：逄锦彦
学科：文化科学 > 职业技术教育学
创建时间：2014-06-16
出处：《职业技术教育》 2014年第6期
机构：逄锦彦（济南铁路高级技术学校山东师范大学同等学力研究生山东济南250000）

简介：摘要建构主义学习理论认为学习是在既有知识和经验的基础上对新信息进行的主动、有意义的建构；而知识本身是客观存在的。由于该理论同时强调了知识获取的主观和客观因素，对于二语习得具有较强的指导意义。本文从建构主义学习理论出发，探讨了母语学习对二语习得的影响、良好教学情境的创设和学生主动性的引导。
标签：建构主义二语习得母语学习教学情境

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解析不良亲子关系对高职习得性无助群体的影响——由两则案例引发的思考

作者：顾玲玲
学科：文化科学 > 职业技术教育学
创建时间：2014-06-16
出处：《邢台职业技术学院学报》 2014年第6期

简介：进入新世纪以来,大量90、95后学生涌入高职校园,习得性无助群体成为高职校园中一类特殊的弱势群体。文章从两则典型的案例出发,分析高职院校学生习得性无助感的成因;从习得性无助群体的原生家庭入手,解析不良亲子关系对高职习得性无助群体的影响;通过引入高校的介入机制,提出了构建家校共育的习得性无助防控和转化体系的相关措施。
标签：高职学生习得性无助亲子关系

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大学生评教认知态度与评教优化研究——以青岛S大学为例

简介：在学生评教中,学生的评教态度、评教能力及对评教体系的认同性直接影响评教结果的客观性。调查发现,上述三方面总体上是值得肯定的,但也存在一些问题,影响了评教结果的客观、真实与公正。为了提高大学生评教的客观度,应不断提高大学生对评教的认知水平与评教能力;同时,教学管理部门也要加强对学生的评教指导,并不断优化评教的方式方法和指标体系。
标签：大学生评教认知评教态度

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