简介：从大职教观的角度来分析，中国特色现代职业教育体系的建设其实就是大职教观在中国职业教育领域的创造性实践，是大职教观理论发展的一种创新，所以，中国特色现代职业教育体系实质上就是中国特色的大职教体系。运用大职教观来分析现代职业教育体系可以概括为大思想、大视界、大文化与大体系，具体表现为指导思想的科学性、远景目标的世界性、特色要求的中国化、发展方式的多样性。

简介：分析实现中、高等职业教育衔接的基础,并提出具体措施.分析表明,实现中、高职教育的有机衔接的基础是要更新教育理念并树立正确的职业价值观;可通过“校校企”合作推动职业教育集团化办学,从办学规划上实现培养目标、专业设置、教学过程的衔接,从基础建设上实现师资队伍与实训基地的衔接,从制度建设上实现招生制度、评价机制的衔接等措施来实现中、高等职业教育的有效衔接.中等和高等职业教育衔接有利于推动目前中、高职教育协调发展,为构建现代职业教育体系奠定基础.

简介：从人力资源的视角,综述并分析了1978年以来中等职业教育的波折发展历程,说明了广义职业教育与创新教育的层进关系,针对中等教育的分流,基于教育体系的贯通,提出了现代职业教育体系的探索模式。

简介：在构建现代职业教育体系过程中,苏北高职教育要摆脱教育资源薄弱、市场契合度低、办学理念滞后等内生困境,需以现有资源为依托,做好以下几方面工作：1、引导本科院校转型,实现应用技术型高等学校的资源整合;2、调整专业课程设置,大力培养服务行业及农村创业人才;3、转变传统教育理念,实施＂工学结合,梯次递进＂人才培养模式;4、借鉴其它地区经验,构建高职教育外延发展的良好平台。

简介：国务院2014年颁发的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，对建立现代职业教育体系提出了总体规划。江苏一直在探索构建现代职业教育体系。通过总结江苏职业教育体系现状，分析现代职业教育体系中存在的问题，并对完善现代职业教育体系提出了建议。

简介：现代职业教育体系构建的外部适应性、内部适应性和系统协调性“三性”思想，是在职业教育成长面临日趋复杂的内外部系统环境中形成的；因而这一体系的构建就是“六大子系统”建设和完善的过程，是“‘三性’思想内核＋三能力”形成和完善的过程。文章选取宁波和苏州作为的代表性城市，其建设成效、问题、差距，提供了这一体系构建的实践样本和典型观测案例。

简介：当我们对一个新的体系充满憧憬和期盼的时候．我们必须高度重视以下四项关键任务．这些任务的落实程度直接影响着现代职业教育体系建设的质量与效果。（1）积极营造适合职业人才成才的文化氛围。文化为行事之先导．在构造现代职业教育体系的进程中．首先要积极营造适合职业人才成长的文化氛围。文化氛围的形成分为体系外和体系内两个层面。职业教育体系外部文化氛围是构建现代职业教育体系之“气”：职业教育体系内部文化氛围是构建现代职业教育体系之“魂”。

简介：加快构建现代职业教育体系是未来一个时期中国职业教育发展的重要任务。文章围绕体系构建、纵向贯通、横向融合、转型发展等内容对现代职业教育体系建设有关问题进行探讨,提出体系构建应强化融通交流,避免系统自循环;纵向贯通应聚焦职业能力培养,避免新形式的学历追逐;横向融合应强化产教融合体制机制,避免学校职业教育主体弊端;转型发展应关注专业内涵建设,避免学校选择纠结。

简介：摘要2013—2020年要建成中国特色的现代职业教育体系，搭建职业教育立交桥，调整招生制度，高职院校的生源很大部分将来源于中职学校。这就要求高职院校通过做好宣传、合作、衔接和提高专业对口就业率四项工作来吸引生源。

简介：我国现代职业教育体系建设一定要基于学生的期盼和质量这个核心,建立和国际接轨,注重分类设置和关注质量的层次结构;建立服务于社会各类人员需求,灵活开放的课程体系;建立多元办学主体,办学模式多样化,适应不同区域经济社会发展的办学类型;建立与义务教育相融通,与职业教育相衔接的职业教育新体系,使职业教育真正成为独具特色的教育类型。

简介：构建科学合理的现代职业教育体系是现代职业教育发展的重要内容和任务。现代职业教育体系构建须以现代职业教育技术文化为依托，结合我国社会经济实际和传统社会“道”与“技”的文化背景，系统、整体地调整其发展的内部、外部条件和环境，以便真正为社会现代化建设培养所需的技术技能型人才。

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出利用10时间建立起现代职业教育体系。事实上改革开放以来,适应经济社会发展的需要,我国一直致力于构建现代职业教育体系。总结三十多年来的建设经验发现：建立现代职业教育体系,促进技术技能人才成长是目标,教育分类是关键,调整教育结构是基础,改革考试招生制度是核心,构建职普人才成长立交桥是基本内容,完善相关支持政策是制度保障。

简介：我国台湾地区的职业教育又称技术及职业教育，伴随着台湾产业升级经历了萌芽、起步、成长和完善等阶段，产业升级推动了台湾地区现代技职教育体系的形成，技职教育与普通教育之间形成了互联互通的“立交桥”式教育体系，产业升级、职业证书制度、评鉴规范促进技职教育体系形成和发展，技职教育的体系构建及过程对大陆地区建立和发展现代职业教育体系具有重要的借鉴意义。

简介：中共中央《关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出：要“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”。《决定》指明了今后一个时期我国职业教育改革创新发展的主要目标是建设现代职业教育体系。笔者以为，建设现代职业教育体系，需要科学的理论和方法论指导。而确立科学的理论和方法论的首要前提是需要正确把握现代职业教育体系的内涵及本质特征。

简介：在现代教育体系背景下谈高职院校团队建设,需先对教学团队的内涵和特征有所把握,进而才能认识高职院校教学团队建设的真谛.通过分析高职院校教学团队建设问题所在,提出了解决问题的路径,以之推动高职院校教学团队建设.

简介：近年来,湖北省采取了系列措施推动现代职教体系建设,但由于经济发展水平、教育投入、制度政策等职业教育发展的环境因素的影响,与国家现代职教体系的内涵要求相比,还存在区域经济适应性不够强、开放性不足、系统性尚有缺陷等问题。因此,可从宏观、中观、微观三个层面进行策划,以＂创新职业教育管理体制、完善职业教育层次、促进中高职教育系统衔接、强化培训完善职业院校功能、建设现代职教体系综合实验区、开展职教师资源头培养试点＂为重点任务,推进区域现代职教体系建设。

简介：文章采用文献综述的方式，从建设现代职业教育体系概念化脉络、价值机制、过程模式及存在的不足四个方面进行了分析，提出了深化现代职业教育体系建设研究的若干建议。

简介：基于对现代职业教育体系基本内涵的分析，提出中等职业学校发展策略：坚持职业性与教育，性有机融合的办学思想；坚持以“职业生涯规划工程”为主线实施系统教育；坚持以校企合作为重点转变办学机制：坚持以工作机制改革为突破口促进学校整体运行机制转变。

简介：职业教育仍是教育领域的薄弱环节，总体发展水平与经济社会发展的需求还很不适应，职业教育社会吸引力不强、层次结构不合理、社会认可度低、质量不高，行业企业参与动力不足，职业教育体制机制不畅等问题制约着职业教育的发展。为解决这些问题，全社会应切实转变观念，营造有利于职业教育发展的良好氛围：加快职业教育法规的起草和修定：完善部门沟通协调机制，深化产教融合、校企合作：实行十二年义务教育，逐步减少中等职业教育招生规模，扩大专科层次及本科层次的职业教育规模；深化高等教育分类考试招生改革。为职业教育纵向衔接、横向贯通提供制度保障。

简介：职业教育课程衔接是构建现代职业教育体系的关键点,我国职业教育课程衔接过程中存在目标定位模糊、内容重复、技能倒挂等现象。新西兰通过建立学历资格框架、统一课程标准、权威认证课程等措施,使职业教育与普通教育及行业产业有效沟通。我国应借鉴新西兰经验,建立政府主导、行业企业参与、学校为主体的机制,建立全国统一的学历资格体系、课程标准及认证与保障机制,通过学分银行制度的实施等措施,建立和完善职业教育课程衔接体系。