简介：建立以光伏电池在寿命期内总利润最大的数学模型，展开对太阳光直射、散射和反射辐射量的分析，获得理论上的最大赢利方案，再结合小屋墙面和屋顶的形状，选取光伏电池的最优安装方式。针对架空方式安装光伏电池，以总辐射最大为目标，确定了安置光伏电池的最佳倾角。在此基础上设计新的太阳能小屋，并在满足相关建筑要求的前提下，取得了优化的效果。

简介：讨论太阳能小屋的设计问题。建立以全年太阳能发电总量最大及单位发电量费用最小的双目标规划模型，解决小屋表面的选定和光伏电池的选配，并利用CAD画图软件实现光伏电池的铺设方案。针对架空方式安装光伏电池，添加使顶面光照辐射量最大的目标函数，求得最佳架空倾斜角，进而设计新的太阳能小屋，使小屋的方位角和外观尺寸达到最优。

简介：目前应运而生的“家庭农场”和大型农场果园野外作业中的杀虫喷药系统、抽水灌溉系统等，都普遍采用传统的柴油发电机组，存在着后续使用的成本高、污染环境、噪音大等多种缺陷。通过采用现阶段提倡的节能技术——太阳能，将该技术应用于农业生产中，使得设备对农业生产效益达到最大化，推动农业设备实现智能控制和机械化。

简介：当前,许多国家都在致力于发展以太阳能为代表的新能源产业。日本出于本国能源战略和自身优势的考虑，在太阳能光伏领域做出了巨大的努力。也取得了令人瞩目的成就。研究日本太阳能产业的发展模式，对我国太阳能产业的发展必将起到积极而有益的借鉴作用。

简介：针对太阳能的一些技术和优点，研究设计了太阳能电池应用到交通信号灯的控制。采用VRLA蓄电池专用充电芯片UC3096将太阳能电池板的输出电能存储在12v的蓄电池中作为系统总电源。STC89C52通过人机界面得到两相位交通信号灯的控制参数，经过处理之后，完成对交通信号灯的控制。

简介：江油市中坝职业中学教学楼406书画室，两排木桌上铺满了毛边纸，明媚的冬日暖阳透过窗户洒进室内，墙上的书画、素描都闪闪发光起来。正在开校园运动会，学生们的嬉笑声从窗外传来，画室里显得有些空荡。

简介：清初顾祖禹称：“《道书》以君山为第一福地。”而历代文献对君山在道教中福地的排名则有多种说法。探究君山道教文化的深厚渊源，岳阳关于吕仙的丰富史料，吕洞宾在岳阳留下的诗词、传说与遗迹等方面，明末清初将君山列为道教“第一福地”，主要是吕仙影响日益扩大的结果。

简介：利用有关测绘数据,运用数学模型探讨古塔的倾斜、弯曲和扭曲等变形问题.结果表明,古塔目前的倾斜基本是稳定的,弯曲度也基本上没有十分明显变化,唯有扭曲度略有增加,需要进一步的注意观察.

简介：摘要通过集中开展《汽车电气设备构造与维修》课程相关理论知识、实践经验、操作技能以及活动方式、方法、方案递进式模块化教与学的实践探索，使教学过程与学生的认知规律、职业能力要求和职业素质培养对接，实现“知能一体，知行一致”的教学模式改革，有效提升教学质量。

简介：读书的时候总想着走出四川，觉得外面的世界肯定丰富多彩，肯定富有节奏感；工作之后，我爱上了四川，这片土地有太多我喜欢的风景跟人文。这次我去了若尔盖，7月的若尔盖是最美丽的，草长莺飞，花香四溢，在花湖湿地偶尔还能见着丹顶鹤的身影。而我更醉心于九曲黄河第一湾的日落和日出，庆幸这次天公作美，给了我完美的风景。

简介：利用锥拉伸与锥压缩不动点定理讨论二阶差分方程周期边值问题，Δ2u（t－1）－ρ2u（t）＋λg（t）f（u（t））＝0，t∈N，u（0）＝u（T），Δu（0）＝Δu（T）在f满足超线性与次线性时，当λ＞0取不同值，获得了该问题正解的存在性，N∶＝｛1，…，T｝。

简介：李某是一家传媒公司员工，因与部门主管有矛盾，通过群发电子邮件，对其上司的“丰功伟绩”以及私生活大肆宣扬，致使矛盾升级，公司依据内部的奖惩管理办法，对李某作出辞退处理。李某不服，向劳动争议仲裁委员会申请仲裁，要求撤销公司的辞退公告并赔偿经济补偿金、赔偿金等共计人民币1．5万元。

简介：摘要中职学生纪律观念差，缺乏学习动力，也就增加了班级管理工作难度和责任。要担任好中职班主任的角色，应讲究工作的科学性、艺术性、方式性和针对性，更要做一个有心的班主任。

简介：高速公路路面裂缝图像进行检测分割后，需要判定路面破损程度，进行高速公路路面状况评估。通过photoshop的像素法，进行了路面裂缝图像裂缝面积的统计计算，并依据裂缝面积计算出路段中的裂缝率来评估裂缝图像破损程度。结果表明，该方法具有很好的快速计算效果。

简介：《杀死一只知更鸟》是美国作家哈帕＆#183;李创作的一部典型的成长小说。文章主要从主人公的性格特征、社会环境、引路人的影响等三个方面探讨主人公斯各特从天真到成熟的成长历程。性格特征是她成长的基础，社会环境对其成长起到了催化剂的作用，引路人对其成长起到了引领的作用。

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简介：依据陶行知的“教、学、做合一”理论和教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见》，抚顺师专学前教育专业不断探索“教、学、做一体”的人才培养模式：通过多元智能的人才观，制定了嵌入式人才培养方案；通过工作过程的课程观，探索出“4＋1”五位一体的教学模式；遵循行动导向的教学观，“主”“辅”教学方法相结合；开展以提高实践能力为重点的多种课外活动；建立以学生职业能力发展为目标的教学评价体系。通过几年的教学实践，取得了较好效果。

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