简介：语篇教学是近几年来出现的一种新的外语教学方法。本文论述了语篇教学、语言实践在强化学生语言运用能力中所起的重要作用。

简介：阅读理解是文本信息输入与大脑中固有知识之间的动态交互过程,也是一个包含多种技能的心理语言思维过程。在分析英语阅读理解多项选择题型及命题规律的基础上,就如何培养学生良好的阅读习惯、形成正确的阅读技巧和合理运用应对策略等方面进行了较为详细的探讨,旨在提高学生的阅读理解能力。

简介：语文课堂不仅是传道授业解惑的阵地，也是引领学生认识古今中外文学大师，进入真、善、美世界的桥梁，理应成为培养学生阅读能力的一个艺术殿堂。曾祥芹教授说：“阅读的直接目标是培养阅读能力，间接目标是培养思维能力，潜在目标是陶冶情操，终极目标在于创造”。因此，通过课堂教学，促进学生阅读能力的培养，使学生获得阅读的乐趣，是我们语文教学改革中要达到的一个重要目标。

简介：快速阅读是当代信息社会的重要阅读方法。青年学生应该具有这种快速阅读能力。教师可主要从以下三个方面培养学生的阅读能力和快速阅读能力：利用课文教学、开设阅读课、布置作业和课后辅导。

简介：英语阅读技能是学习英语最重要的技能之一,也是学习英语其它技能的基础,本文通过分析英语阅读的多种方法,为英语阅读能力的培养提供了思路。

简介：英语阅读教学的实质是培养学生具有从书面语言材料中汲取知识和获取信息的能力,本文着重阐述如何提高高中生英语阅读能力的一些方法和手段.

简介：叶圣陶先生说过:“教育的最高目的,在学生能自学自励,出了学校担任了工作,一直能自学自励,一辈子做主动有为的人。”即教学的最高境界是教其自学,培养学生的自学能力,而阅读能力又是自学能力提高的前提,如何提高学生的阅读能力尤为重要,下面就培养学生的阅读能力谈几点看法。

简介：本文介绍在英语教学中提高学生阅读理解能力,培养学生的思维能力,扩大知识面,培养与阅读相关的能力的思考与探索.

简介：阅读教学在英语教学中有非常重要的地位,以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练,通过一系列阅读培养学生的阅读技能,提高其学生运用语言的能力.

简介：阅读教学在英语教学中占着十分重要的地位.但是,怎样阅读才能达到最佳效果?许多研究者对此持有不同的观点.本文分析了三种阅读模式:自下而上的模式、自上而下的模式、图式理论模式.并试图在图式理论指导下建构多元化英语阅读教学模式,从而切实提高学生的英语阅读理解能力.

简介：英语阅读理解教学应以培养学生成为积极、主动的阅读者为目的。通过分析英语阅读的几种理解类型，探讨了教学中老师如何设计不同理解类型的问题以提高学生对文章的理解，为提高英语阅读教学作了一些探究。

简介：高中生数学阅读能力是否存在年级差异、性别差异是一个有现实意义的研究课题。研究表明：（1）高一、高二年级学生数学阅读能力存在显著差异，高二学生数学阅读能力优于高一。（2）高一年级理（文）科快班男、女生数学阅读能力存在差异，女生数学阅读能力高于男生；高一年级理（文）科普通班男、女生数学阅读能力不存在差异。（3）高二年级数学阅读能力男女存在显著差异，男生数学阅读能力好于女生。高二年级理（文）科实验班数学阅读能力男、女生不存在差异。高二年级普通理（文）科班数学阅读能力男、女生不存在差异。

简介：在英语教学中,充分利用阅读材料,是提高英语写作水平的一条重要方法,具体包括:概括材料,巧设短文;设计情景,展开想象;运用图表,借助提示;精读范文,模仿写作.同时,针对不同的阅读材料、阅读方式,训练的侧重点应有所不同,即:在精读材料、精读方式下,要强化仿写意识;在泛读材料、泛读方式下,要强化语感意识.

简介：《中学语文教学大纲》规定,中学生要“具有阅读浅易文言文的能力”.与此相适应,中学语文教材一百九十篇基本篇目中,造入了占四分之一强的文言文.教材仅是教学的材料,它虽然对“教什么”这一点作了规定,可是“怎么教”这个问题还得由运用教材的人——教师去解决.培养中学生具有阅读浅易文言文的能力,是中学文言文教学的基本目标.在文言阅读教学中,

简介：对少数民族学生汉语教学问题进行分析，点出了在汉语教与学的过程中要注意的事项。汉语阅读文献蕴含着丰富的信息，人们可通过各种渠道获取和利用这些宝贵资源。指出培养汉语学习者掌握信息的能力是汉语教学的重要任务，阅读能力的培养是汉语教学的中心环节和关键所在。

简介：每个人都有自己的童年．童年那无忧无虑的生活从来都是成年人心中的慰藉。伴随着童年的欢乐，我们每个人都有属于自己的永远不能忘怀的儿童文学。“文学是人学”，儿童文学是人之初的文学。可以说，儿童文学是人生最早接受的文学。那些曾经深深感动过我们儿童时代的作品，将使人终身难忘。据统计，六年制小学语文教材中80％以上的课文属于儿童文学（从文学的角度划分统计），

简介：在英语阅读教学中,教师往往忽视学生语用推理能力的培养。本文根据语用学中与语用推理相关的理论,设计了一套训练项目以助于培养学生英语阅读中的语用推理能力。

简介：摘要阅读能力是判定学生语文素养高低的重要指标，对学生阅读能力的培养是我们中专语文教师在教学中的重要任务。本文笔者根据自己多年的工作经验，结合实例，讨论了如何培养中专学生的阅读能力。

简介：在阅读教学中培养学生的创新能力已成为语文工作者的共识。经过几年的探索,我们总结出了多读自悟——入情入境——实践升华三段式课堂教学模式,即在学生多读自悟的基础上,通过教师的点拨引导,达到教师、学生、教材三位一体、和谐共鸣,学生入情入境,既掌握了知识,又陶冶了情操。然后教师根据教学内容、学生的认知水平和接受能力,有目的地创设一定的实践机会,提高学生的语言应用能力,培养和发展学生的创新能力。

简介：