简介:特教学校开展“走班教学”,有效促进了教师的成长,主要表现为:凸显以人为本、因材施教、最近发展区等思想,引领教师观念更新;提升教师课程开发力、教材驾驭力、综合分析力等能力;让教师学会合作、创新和探究。
简介:在幼儿园的一日活动中,美工区已作为教育活动的一种形式被纳入一天的教学日程中。随着美工区活动的深入开展,我们开始进行一系列的尝试,试图通过美工区活动为幼儿的'自我成长'服务,即有意识地为幼儿发展感官功能,培养美的意识,激发表现美、创造美的能力,充分发挥其自主性、创造性。而教师的作用则是适时的加以启发引导,为幼儿提供学会自我成长的契机。
简介:围绕"如何充分发挥教研组的功能,促进教师的专业成长"这一问题,探讨从教学监管型教研向发展型教研转变的策略。完善的教研机制、宽广的成长舞台、新颖的教研组织形式,可满足教师专业成长的需求,帮助教师拓展专业素质,提高专业水平,从而实现自我发展。
简介:教育部颁发“培智学校课程设置实验方案”后,培智学校的课程目标、课程结构和内容等也随之发生了变化,这就要求有一个新的课程评价体系与之相适应。在个别化教育理念指导下,设计并实施智障生成长档案册,能够有效提升培智学校的教科研水平,更好地满足智障儿童的教育需求。
简介:社会生活急剧变化,特教德育必须主动适应形势发展,创新德育形式,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。特教工作者应把握时代特征,彰显德育智慧,促进残障学生健康成长。
简介:教学反思的过程实际上是教师把自己作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果.
简介:2015年9月新学期伊始,我刚送走一届毕业生,学校领导就安排我担任聋部职一年级的语文老师并兼班主任老师。班里的学生大都有严重的听力障碍。由于听力缺陷,思维能力没有得到很好训练,学习的内容也相对简单。
简介:校长在学校的地位除了常人理解的权威性以外,还应该具有思想性、理论性和导向性作用。正如中央教科所所长朱小曼教授指出:“在现代学校制度建设中,校长是学校的灵魂。”我们从身边许多有所成就的校长的成长经历中,深感校长专业化成长的重要性,在对他们进行个案研究后,我们认为,校长专业化成长的道路应该是“点-线-面-体”的扩展过程,作为聋校校长也不例外。
简介:绘本教学不仅可以培养培智学校学生积极的情绪情感,还能丰富其生活体验,进一步拓展其语言表达和情景应用能力,对其成长有积极的促进作用。可从创设阅读环境、选择适宜绘本、进行阅读方法指导等方面着手,促进绘本阅读更多地融入培智学校学生的学习和生活。引领生命成长。
简介:在教学过程中,笔者积累了耳聋学生大量作文或考试试卷中的典型病句,为提高耳聋学生的语言文字能力,提高教师语文教学水平,本文仅对病句进行分门别类的分析,从中找出耳聋学生的语病特点,探讨语病产生的原因,研究修改病句的方法,为聋校语文教学与研究提供参考.
简介:
简介:听障大学生在高等融合教育过程中存在一系列问题,他们的特殊教育需求不能得到满足,人际交往能力比较差,学习效率不高。需加强对听障大学生的学习辅导,提高普通大学生对听障大学生的接纳度,增进任课教师对听障大学生了解,这些措施能有效调动听障大学生学习的积极性,提高他们的学习效率。
简介:高职聋生在就业过程中常会出现种种心理问题,如自卑、心理依赖等。高职院校可针对聋生的心理特点,在整个教育教学过程中渗透有针对性的就业指导,如编制校本教材、执行心理导师制度、开展社会性活动、转变就业指导理念等,以培养高职聋生健康的就业心理.促使其安心就业、顺利发展。
简介:[状态分析]张锦女六年级学生四年级时,张锦常常愁眉不展,问她,她怯怯地说:"晚上常常睡不着,宿舍楼上深夜常有脚步声."听得我们做老师的也毛骨悚然,但作为无神论者的我们,是不相信有鬼神存在的,查阅一些资料后,我认识到张锦同学可能患有神经衰弱.
简介:随着社会文明程度的不断提高,特殊教育得到了普遍的重视和关注。但是目前我国特殊教育的发展还远远落后于发达国家,为了加快特殊教育的发展,建设数量充足、业务精良、结构合理的教师队伍刻不容缓。本文以乌鲁木齐市为例,主要采用问卷调查法,就特教教师的专业技能、科研意识、在职培训、心理状况等问题展开调查,分析特殊教育师资建设的现状及师资建设中存在的问题与成因,并针对分析结果提出相应的建议。
简介:在手眼协调训练训练课中创设游戏情境,精心设计教学过程,有助于低视力学生建立看的自信心,增强看的能力,使低视力学生保持较高的学习训练热情,提高训练实效.
简介:《认识农贸市场》是《快乐生活》教材第九册第二单元生活适应第四课的内容。本课要求掌握两个内容:认识农贸市场;了解农贸市场中的农副产品。笔者安排了4个课时来完成本课。第一课时,社区体验,总体认识农贸市场,感知农贸市场里丰富的农副产品;第二课时,课堂里学习,从实地感知迁移到书本上的知识;第三课时,巩固练习,自己设计一个农贸市场,并且在各类摊位里放置相应物品;第四课时,拓展学习,再到社区,把自己设计的农贸市场与实际菜场相比较,认识其他类摊位。
“走班教学”引领教师成长
在美工区活动中体现幼儿自我成长
发挥教研组功能 引领教师成长
智障生成长档案册的设计与实施
特教德育:用智慧呵护残障学生成长
教学反思促进教师专业化成长
“静待花开”:陪伴聋生一路成长
浅论特教学校校长专业化成长之路
提升绘本教学有效性,引领培智学校学生生命成长
耳聋学生作文常见语病分析
我国儿童构音障碍的初步分析
听障大学生融合教育个案分析
高职聋生就业心理调查及对策分析
你的笑容真美——聋校心理教育个案分析
聋生常见不良心理分析及疏导对策
乌鲁木齐市特殊教育师资现状与分析
对聋童的特殊性要具体分析
低视生手眼协调训练课案例分析
生活适应《认识农贸市场》教学片段与分析
聋生辩证唯物观的现状调查和分析