简介：

简介：在以往的幼儿园教研活动中，我们通常以教研组长为核心，其他教师为组员，大家聚在一起研讨或实践一些有利于教师专业发展的工作。经过多年的实践与反思后发现，在教研活动中，大家只是围绕着组长的组织安排做一些任务式的工作，讲一些任务式的言语，很多教师的专业特长、个性光芒没有被充分调动和表现出来，

简介：摘要校本教研是新课程改革的产物，它充满活力，植根于学校，已经成为各校促进教师成长，提高课堂教学质量和效益，促进学生成长，实现学校长足发展的重要载体。

简介：摘要通过找准定位激发研究动力、细化课题形成网络化运行机制、专家引领教师不走弯路、倡导撰写教学案例、良性互动形成多种校本教研机制等方式建立以案例为基础的校本教研机制，长此以往，就能较好地形成牢固的有益的互动的持久的教研活动机制，改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量。

简介：摘要：现如今，我国的教育在不断改革完善，乡村初中校本教研机制的成效主要体现在：学校基本重视校本教研、校本教研制度初步建立、校本教研主体共同进步、校本文化促进学生发展；乡村初中校本教研机制高效运行的影响因素为：乡村初中校长校本教研领导力、乡村初中教师自主研究意识与行动、乡村初中校本教研资源、乡村初中校本教研特点。基于此，尝试提出乡村初中校本教研机制优化探寻：乡村初中学校提升领导力，打造校本教研共同体、设置合理的激励机制、给予适当的人文关怀；乡村初中教师回归主体，树立自主研究意识、制定合理的职业规划；丰富校本教研专业引领资源，给予乡村初中校本教研专家支持、合理利用乡村初中校内人力资源、善于利用信息资源；建立适宜的校本教研机制，按学生类型进行分类教研，树立合理的校本教研目标，选用有效的校本教研内容。

简介：

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简介：摘要：自主创新不仅是家长和社会对素质教育的期望和要求，也是全面实施素质教育、推进学校现代化的关键。多年来，我国小学始终创新校本教学和研究机制，创造了多维的校本教学和研究空间，实现了教师的独立发展。

简介：校本教研是以新课程为向导，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象的教学研究活动。教师是教研的主体，帮助教师树立校本意识，解决面临的实际问题至关重要。近几年来，我校校本教研坚持“实践反思、同伴互助、专业引领，做中学，学中做，边实践，边反思”的基本思路，逐步形成了“教师学习——问题解决——实践运用——教师反思”的模式。

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简介：摘要：学前教育阶段是孩子身心发展的关键时期，而教育教学的质量和有效性对孩子的发展起着至关重要的作用。学前教育教研活动作为教师专业发展和教学改进的重要途径，需要建立科学的评估与反馈机制。评估是了解教学过程和结果的必要手段，而反馈则是指导教师进行教学改进的有效工具。因此，学前教育教研活动中的评估与反馈机制的设计和实施显得尤为重要。然而，目前关于学前教育教研活动中评估与反馈机制的研究还相对较少。因此，旨在通过分析学前教育教研活动评估与反馈机制的现状和特点，建立有效的评估与反馈机制以提高教育教学质量。基于此，本篇文章对教研活动中的评估与反馈机制进行研究，以供参考。

简介：摘要： 学区教研共同体评价机制建立在国家要求各学区共同发展，稳定发展，平行发展的前提上，它的意义在于促进各学区均衡和优质的发展，旨在未来建设和谐社会的根本目的上。大家都知道教育乃是国家之根本，只有教育的好，国家的发展前景才会明朗。教育行业也是国家和社会发展的基础措施，就相当于一栋房子的地基，地基打好了，国家和社会才能稳固地发展下去。

简介：摘要：在国家高度重视幼小衔接工作质量的大背景下，各个幼儿园也开始通过增加幼小衔接工作，吸引更多家长的关注。越来越多的幼小衔接方法也开始应运而生，例如幼小衔接联动机制，是指幼儿园和小学同时构建教育合力，共同为幼儿园进入小学奠定基础。本文作者就从不同角度详细阐述了如何站在联合教研机制角度下，实施幼小衔接策略。希望能够为相关人员带来帮助。

简介：为了充分发挥业务园长的主观能动性，改善教研质量和水平，成都市金牛区成立了“幼儿园业务园长教研组”，在行动研究中逐步将业务园长普遍存在的问题形成3个小专题有计划分步骤多形式的开展起来。

简介：本文通过对机制本质的探讨,总结教研机制的内涵,并深入分析教研机制内外部因素及其相互作用关系,构建起应用型本科院校内外部因素共同参与,相互作用的系统性、立体化、动态式的教研机制。

简介：摘要：对于教师来讲，教育科研工作是重点工作，它决定了教师的水平以及学生学习教学目标的制定，在整个教学过程中占据着非常重要的地位。对于中职教师来讲，更应该要构建和完善教育科研运行机制，能够有效地利用教育教研机制，推动中职教育的改革，为更多中职学生带来更好的教育，培养更多优秀的人才，同时也让教师能够更好地完成教学目标，提高自身的教学能力和水平。本文将从构建和完善中职教研运行机制的原则、构建和完善中职教研运行机制的措施两方面来分析构建和完善中职教育教研运行机制。

简介：摘要：联校教研是一种校际间的合作活动，可以有效的解决农村小规模学校师资短缺、教研活动不扎实、缺少名师、骨干教师的引领，教研氛围不浓、部分小学科无法正常开展教研活动等问题。

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简介：【内容摘要】兴国必须强师。新时代小学思想政治理论课教师队伍建设，必须不断提升教师专业素质能力。加强小学思政教研组建设，开展有效校本教研，是提升小学思政课教师执教能力的有效方法之一。本文立足区域某校道德与法治教研组建设调研，分析教研需求，完善教研机制，扎实开展教研活动，提高了课堂教学效率，促进了教师的专业发展。

简介：摘要：2020年12月，北岸英语名师工作室的黑龙江省教育科学规划基础教育教研专项课题《中小学英语学科集智教研模式的探索与研究》顺利开题，这标志着融现代管理手段于教研的新型教学研究管理模式在哈尔滨新区江北一体发展区顺利施行，“集智”教研管理模式的优势在于减少管理层级，加大辐射面积，提高管理效率，增强教研影响力，加速促进教师生态素养发展。