简介：虽然以往的分析都支持“父亲的父亲的父亲”应该进行左向划分,然而已有的分析有的没有从理论上解释为什么必须进行左向划分,有的所援引的理论不合适,以致无法将分析推广到所有类型的“NP1的NP2的NP3”的名词组合上.文章认为,应该从关系名词和非关系名词的词汇句法差异的角度,来解释关系名词的组合必须进行左向划分,而非关系名词组合还有可能进行右向划分的现象.文章讨论了关系名词的内部句法投射,并提出使用a^n(a是一个名词,n≥3)作为关系名词的一种新的判定方法;在此基础上指出基于加工难度的理论无法解释非关系名词多项式组合既可以左向划分又可以右向划分这一语言事实.

简介：<正>为了强调句子某一部分语意,或造成某种语气,他所要抒发的某种情感的表达效果得到增强,而借助提顿的方式来实现。这种用提顿来强调语意、体现感情色彩的修辞方式,就叫提顿式。一、主一谓式中间的提顿主语在前,谓语在后,是主谓句的一般语序。这种句子,在一般情况下,主谓之间是不提顿的,只是为了表情达意的特殊需要,才提顿,例如:①他,在这个世界上只活了二十二年,加入中国共产党也还不到两个年头;可是在这短暂的时间里,他活得多么纯洁,多么高尚,多么光彩啊!他的生命是多么有价值有意义啊!他正是毛主席所说的那种高尚的人,

简介：六十年代发轫于西方各国的结构主义文学批评，视语言学为模范科学，在自身实践中大量吸取语言学的养分，参照其理论模式和分析方法。结构主义批评家强调文学是语言的艺术，甚至是语言的产物，文学与语言之间存在着天然的特殊关系。

简介：徐通锵先生发现不同系统同源音类的叠置，建立叠置式音变类型。作为一般离散式音变中的一种比较特殊的形式，具有一定的理论意义。但在以文白异读作为动因，区分“竞争”和“变化”方式，叠置式音变与离散式音变的差异等理论概括和表述等方面，还值得进一步讨论。

简介：基于构式研究范式的基本观念，文章首先系统考察了变零构式（包括增零构式和减零构式）的生成机制及其语义增殖现象，并刻画了变零构式及其子构式的层级关系。接着以此为例来讨论修辞构式的增殖效应及与此相关的若干问题：增殖效应的基本内涵及其产生基础，增殖效应对构式生成机制的路径依赖，修辞构式的网络系统和创新层级，修辞构式增殖效应分析的方法论原则。以及从构式的增值效应角度重新审视修辞效果的构式属性。文章还论及了修辞构式的语言共性问题。

简介：摘要随着新的课程标准的实行，学生本位的思想已经被老师广泛的运用于教学当中。课程要求学生在学习的过程中能够做到自主学习，学会合作学习，能够积极的探究学习当中出现的问题。这一标准对学生的素质提出了更高的要求。为了能够培养出符合课程标准的新型人才，在开展教学的过程中老师要积极的引导学生，帮助学生发现学习中的魅力，培养学生自主探究的能力。在长期的实践中笔者发现交互式白板教学模式有助于学生自主探究学习能力的培养，本文笔者结合这一情况分析，简要探讨交互式电子白板对学生自主探究学习有效性发展的作用。

简介：这里发表的杨祖希同志的文章,从对专科词典释义问题的探讨接触到辞书编纂的中国化问题。这个问题,随着各种专科词典和《中国大百科全书》的若干分卷的陆续编纂出版,已在辞书学界和辞书编写工作者中间被提出并有所计论。所谓“中国化”,在这儿指的是辞书编纂须得具有我们社会主义中国的个性特点,须得表现出社会主义的中国作风和中国气派。(至于“中国化”、“中国型”、“中国道路”……,哪个词更能确切表达概念意义,也是有所讨讨的。)本刊准备从1983年第一期起为辞书学界、辞书编写工作者和关心辞书事业的同志们提供篇幅,就这个问题展开讨论。在讨论怎样实现辞书编纂的中国化之前,我们希望先就辞书编纂思想、编纂方针上明确中国化的意义、内容和实践原则的问题,进行讨论。

简介：以前研究“比喻”辞格，多从其构成格式方面入手，即从本体与喻体的位置及隐现方面入手，而从其意义关系或意义关系与构成格式并重的角度入手的偏少。其实，对于许多问题，当我们另辟蹊径，从别一个角度来观察分析它们的时候，我们对它们的了解会更全面，也许会油然而生一种全新的感受。

简介：

简介：文章对汉语重叠式进行俯瞰式综合研究，探索重叠式产生的认知机制，并以此为据阐明重叠表达的若干特点。

简介：

简介：通过对初级上汉语水平留学生汉字式与＂图片—注音式＂听力测试对比实验发现,初级上水平留学生在＂图片—注音式＂下的正确率都高于汉字式。理论上说,＂图片—注音式＂更能反映被试真实的听力水平,但实验结果显示,汉字式比＂图片—注音式＂具有更高的内容效度和结构效度。文章认为,对于初级上阶段而言,＂图片—注音式＂在测试理念上更为合理与科学,但操作上尚存改进空间,并据此提出将现行＂图片—注音式＂中用图片呈现的对话理解项目改成汉字注音式的设想。

简介：都昌方言的变式形容词可分为重叠式和附加式两类,这些变式形容词的各种形式在语音、语法、语义等方面都各有其特色.都昌方言变式形容词都有描写作用,比基式都多了表程度的附加意义.

简介：“A就A在P”是一个在现代汉语中经常出现的构式，但并不是所有以“A就A在P”形式出现的格式都能叫做“构式”。文章分析该构式的构式义，能够出现在构式中的A和P的句法形式，以及构式的传信功能，认为它是一个主观性极强的双强调构式。

简介：

简介：<正>谭永祥先生在《修辞新格》一书中,将返射定义为:“把对方说的活,借用过来作为反讥和戏谑对方的手段,即以其人之‘言’,还治其人之身,这种修辞手法叫‘返射’”。其后,好几种修辞学辞典所下的定义也都大同小异。笔者搜集了一些例子,与此不尽相同,它们不是简单地借用对方的话来反讥或戏谑对方,而是仿照对方的逻辑和语言形式,创造出与之类似的话语来回敬对方。这里既有以其人之“言”而治其人之身的手段,也有仿拟创新的成分,姑且叫仿拟式返射。这种仿拟式返射在中国古人的言语交际中早就使用,可谓源远流长。

简介：论文摘要

简介：以动宾式“发＋X”组合的认知语义考察为基础，分析了“发＋X”式心理动词的认知语义基础。从内部与外部两个维度考察了“发＋X”式心理动词的量性特征，指出此类心理动词在构词上体现了一个量的变化过程，并从时间量与程度量两个方面考察了“发＋X”式心理动词在量性特征上的无界性。

简介：摘要本文基于认知语法的百科知识语义观和自主/依存联结理论，提出“称说”义的双及物构式可以通过自主/依存成分的联结实现给予意。自主成分之间也存在语义关系的结合，其结合能够进一步说明“称说”义双及物构式中的类名词和专有名词是如何产生又是如何进入构式的。

简介：摘要作为小学教学中的一门重要课程，英语教学可以培养学生的英语能力，提高学生的综合素质，因此，采用有效的教学方式，提高英语教学的质量，提升学生的英语能力，成为小学英语教师的教学任务。