简介：<正>谚语的艺术特点很多,从修辞角度看,有以下几个方面:一、语言精练,概括性强语言精炼是谚语修辞上的一大特点。许多深刻的道理,复杂的经验,有益的教训,在谚语里仅仅用了三五个字或者一两句话就把它恰当地概括起来了。如:"斤鸡叫"这句谚语,只有三个字,就准确地概括了一条养鸡经验,意思是说公鸡只要养到斤把重时就可以啼鸣报晓了。这句话是经过多少次观察饲养公鸡的过程才概括而成的。三个字一句

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简介：<正>“龙有千麟不如点睛”,广告的点睛之笔靠语言。因此,广告的语言艺术是广告成败的关键。本文拟谈广告语言艺术的一些基本手法。一、引证式。即为了避免自吹自擂,增强说服力,采用旁征博引的方式作广告。1.现身说法式,请他人谈自己的亲身感受,达到借他人之言来赞扬自己刊物或产品的目的,以增强广告的可信度。例如:①这么多杂志,我为什么偏偏订广州的《南风窗》?洪兵(复旦大学新闻系研究生):《南风窗》带来了改革开放过程中的最新鲜、最丰富的信息,她给我们提

简介：<正>钱钟书先生的著名长篇小说《围城》,艺术上造诣高深。比喻手法的巧妙运用,是这部作品最明显的语言特色之一。开卷品读,目移数行,读者就被书中精彩醇美的比喻吸引住了;随着情节的发展,层出不穷的比喻更使你赞叹不已。出阴道上行,美景不暇看。用人们熟知的古语来形容书中比喻的魅力,是并不夸张的。

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简介：<正>幽默讽刺的语言风格历来为中外作家所注重。例如,王蒙就是一个重视语言风格的作家。他认为幽默感是"一种生活的智慧,对生活的洞察"(《漫话创作》)。他的小说在文学语言方面有鲜明的幽默感。他在谈写作体会时说:"即使在我写得最规矩、最正经、最抒情的作品里,仍然不乏笑料。"(《我在寻找什么?》)因此,用各种修辞手段来达到幽默的效果,从而讽刺一些社会的痛疾,便成为王蒙小说语言风格的一大特色。那么,王蒙究竟是怎样通过各种修辞手段形成幽默讽刺的语言风格的呢?在这里,我们就以通篇用漫画式、闹剧式笔法写的小说《说客盈门》(见《王蒙小说报告文学选》)为例,来加以说明。形成幽默讽刺的语言风格,夸张是常用的手法之

简介：摘要在声乐作品演唱中，技术处理与情感处理的生搬硬套、盲目模仿等方法均不可行。也不可过分夸张，反而会扭曲了作品本来的形象与意图。成熟的个人演唱风格绝不能靠单纯的演唱的本能与演唱习惯来决定，而是要通过长时间的歌唱艺术实践积累与沉淀，从而对作品产生了独特的感悟而自然流露出的表演，才可称为作品的再创作。

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简介：<正>“设式”格,是用简单的数学公式形象生动地说明某一问题或某个道理的一种修辞手法。例如:(1)在开展文艺批评和自我批评时,要反对简单的粗暴的批评.也要防止虚伪的自我批评。现在有这么一种情况:对别人的批评不适当.对自己的批评也不是真心诚意的……对人家用的是一种加法:1+(-1)=0,“1”是说好的方面,“-1”是说不好的方面,两方面一抵消.还是等于“0”。对自己则用的是减法:1-(-1)=2.用所谓的自我批评把自己打扮得更美。(李富平《妙用数字巧说理》,《应用写作》1997年第7期)(2)著名数学家高斯与化学家阿伏加德罗为数学与

简介：风格教学和语文教学张德明一风格教学的现状和目的任务这里讲的“风格教学”主要是指汉语风格的教学。风格教学是多层次、多侧面的。高校和中学都有风格教学任务。高校的风格教学大体包括：１．专讲风格学的课程。如一些高校专设的“语言风格学”或“语体风格学”的选修课...

简介：摘要备课的过程不单纯的是为了熟悉教材的内容，更重要的是通过认真设计和编排将学生最容易理解的形式呈现在课堂上。同时，备课的过程还包括准备好课堂需要的素材、模型以及课件等。因此，备课过程在一定程度上影响了该堂课程的课堂效果。所以，如果仍然一味的沿用传统的备课流程，那么必然使得课堂单一枯燥，死气沉沉的课堂取得的效果一定难以让人满意。

简介：摘要英语作为当今世界文化最重要的载体之一，已成为人类生活的各个领域中使用最广泛的语言。英语教学相应也已成为当今热点，受到全民关注。尽管如此，在实际的英语教学实践中，英语教学结果不尽如人意，很大一部分学生成绩差，缺乏英语学习兴趣。通过多年的教育教学实践，笔者认为，语音教学的缺失或不足是导致这一结果的重要原因。语音学习或教学在学好英语的过程中扮演着重要的角色，若语音教学过程中遵循一些基本的原则，一定会使英语教学产生事半功倍的效果。

简介：摘要“用分式方程解应用题”的教学，有一道练习“一项工程，甲队独做1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月后，总工程全部完成，求甲、乙两队的工作效率”。要求是让学生理解并掌握解决这类实际问题的方法，这类应用题和以前学过的整数应用题有相同的基本数量关系，即工作总量=工作效率×工作时间，关键(或难点)在于这类应用题的工作总量要用单位“1”表示。应用题的已知条件没有直接出现，但学生如果能联系已学的分数的意义进行学习，教师就用不着按部就班地教，可以先让学生自己独立解答尝试。如果学生有问题，我们就可以降低难度，设计这样的题目“一项工程，甲队独做6天完成一半，乙队独做10天完成一半，求甲、乙两队的工作效率”进行铺垫。

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简介：摘要随着记忆巩固程度的提高,复习的次数可以逐渐减少,间隔的时间可逐渐加长。重复的次数越多,忘得越慢。复习词汇时还要注意词汇之间的联系。如果把单词仅看成一个个彼此孤立的语言单位来学习,那就会“只见树木,不见森林”,记忆难度大。把单词进行科学分类,不仅可以帮助记忆,还可以引发联想,激发学生兴趣。比如我们可把与“看”相关的词汇归结为look,watch,gaze,glance,glare,stare,glimpse等。定期归纳和总结可使学生形成相对完整的词汇体系。

简介：汉语熟语在我们日常生活中使用频率是很高的,它生动、形象、有趣。把熟语引入对外汉语教学,对满足外国留学生提高汉语实际交际能力很有必要。文章结合教学的需要,首先阐述了汉语熟语的几个特点,特别强调了它所蕴含的文化因素是学生理解掌握的最大障碍。然后对以往很有影响的对外汉语教材有关情况作了一些调查分析,肯定了已取得的成果。最后对如何给熟语进行等级切分、在相关教学中如何安排提出了意见。

简介：摘要要想在有限的场地和有限的40分钟内充分挖掘每个学生的学习兴趣，培养学生体育创新学习能力，只有在教学内容、教学方法和整个教学过程中不断探索更好的途径，才能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，从而达到提高体育课堂教学质量的目的。本文探讨了小学体育课堂教学有效性的策略。

简介：摘要在传统的英语教学方法中，老师一般采用灌输的方式，严重抑制了学生的学习积极性和主动性。在创新教育下，老师应当对教学方法做出调整，根据学生的实际情况，采用积极灵活的方法，充分调动学生的积极性和主动性。老师在授课过程中，应当改变那种老师主讲的模式，把课堂大部分时间交给学生，由学生自主学习，遇到不会的单词、句子，自己要学会查找资料，自己理解文章，自己寻找答案。最后，老师根据学生的学习结果，对学生进行指导，在授课的过程中，还应当充分培养学生的提问的能力，敢于提出问题，敢于质疑结果。

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