简介：用典是古典诗词达意抒情最经济而巧妙的方法。用典,贵在精切、自然,运化无迹,以＂精妙隐密＂为人所赏。正因为如此,就给学生读懂诗情、鉴赏古诗带来了一定的难度,使鉴赏成为诗歌教学的一大难点。那么如何教会学生鉴赏用典手法,读懂诗人表达的情感呢？一是丰富积累,知人论世。诗人运用典故是为了隐密、经济地表达自己丰富的情思。典故,即诗文中引用的古代故事和有来历的词语。

简介：为充分发挥例题的教学功能,开拓学生思路,我常运用“变换”手法进行例题教学。例如,十二册9面的例3:右图是个环形,内圆半径10厘米。求这个环形的面积。我先根据教材上的方法教学以后,又引导学生从三个方面,做横向和纵向的探索:

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简介：摘要：随着微课教学越来越广泛的运用，在学科教学实践中高中的语文古诗词的教学与微课模式进行结合，又是对古诗教学的另一种创新。在具体的实践中，老师发挥了微课的优势，学生对枯燥古诗的印象，让古诗以全新的试听面貌出现在他们的眼前，这样的创新教学方法极大的提高了学生学习古诗的热情，也在促进学生学习古诗的写作手法上起到了良好的教学效果，值得我们去深入研究。

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简介：摘要：所谓修辞手法，主要是指通过修饰、调整语句，运用特定的语言表达形式提高语言表达作用的方式和方法。在现代汉语中，修辞手法诸多，人们应用的较为频繁，因此被广为熟知。但受语言表达方式、社会文化背景等诸多方面的影响，古代汉语中的修辞手法往往在现代中不涉及，学生接触的少，自然鲜为人知。了解古代汉语中的修辞手法是了解古代文化的重要渠道之一，学生需加强关注，并加以熟悉、深刻记忆。作为古代汉语教师，自然应重视修辞手法的教学。基于此，本文将谈一谈古代汉语中的修辞手法教学手段。

简介：摘要：在我国学科教育设计中，语文作为一门利用语言文字传递人类情感与价值的学科，其内容十分庞杂，阅读与写作则是其中重要的组成部分，而修辞手法作为语文阅读与写作中不可缺少的要素则成为语文教学工作的关键内容。对于小学阶段的学生而言，其逻辑思维等认知能力相对较差，使其掌握完备的修辞手法知识能够对其阅读理解与写作能力产生巨大的现实意义，因此修辞手法教学理应成为小学语文教学教师不断探究的重要任务。基于此，本文将简要分析在小学语文课堂开展修辞手法教学能够产生的实践价值，并系统阐述应采取何种方式推动此项教学工作。

简介：留白，是艺术表现手法之一，是指在艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出“空白”。如：绘画中常通过留白使画面虚实结合，产生“无画处皆成妙境”的效果；音乐中常通过适当的“休止”，达到“此时无声胜有声”的境界。

简介：中医正骨手法是中医骨伤科学教学中的重要内容,由于正骨手法教学不同于理论知识讲授,属于实践操作性的教学内容,目前没有统一规范的教学模式可循。从正骨手法教学改革的重要性与必要性、正骨手法教学的特点与难点、方法与对策3个方面进行探讨,认为实训课配合系列正骨手法讲座的形式,可以弥补教学课时不足、学生缺乏实践机会等问题。

简介：盲校中医按摩职业教育中,应将整体观念贯穿于按摩手法教学的每一个环节,做到与临床实践相结合来调整教学内容,与其他学科相结合来提高教学有效性,与肢体其他部位相结合来提高手法动作规范性,以切实提高盲校按摩手法课的教学效果。

简介：同学们,写作文有方法吗？当然有!如何将你所表达的对象表现出来就值得我们好好探索和总结.很多同学作文写不长、写不好很大程度上就是没有好好地运用这些表现手法.比如中秋节你看到月亮,然后就干瘪瘪地在作文纸上写道：“一个圆圆的月亮挂在天上,这是我今年见过的最美的月亮了.”那么我们加入“想象”的元素便可以这么写：“一轮明月高高地倒挂在夜空,偶尔几朵乌云袅娜地从它身边飘过.

简介：摘要目的通过对中医推拿手法“深透”要求的探讨，得出“深透”是遵循正确的现代医学原理。方法以现代医学解剖学、生理病理学为基础，力求手法的科学性、合理性、准确性。用安全可靠疗效更佳的手法，取代缺乏科学的手法。结果最大限度地减少医源性损伤，以最简单、最符合医学原理的方法，让病人能接受手法治疗达到医疗目的的新观点。

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简介：旧时做文章必讲究“起承转合”。起者，开端，总领全文；承，承接上文；转，转折：合，终结，收束并提升全文。这是一般常用的行文顺序，也是最受推崇的文章内容结构手法。所谓“铺垫、照应、过渡、伏笔、烘托”等等，都是对“起承转合”的拓展、延伸。其实，大凡古今中外盛传不衰的优美篇章都是这样的典范，在文中总是呈现着精妙的结构之美。

简介：摘要任何语言都有修辞，英语当然不能例外。在中学英语教学中，修辞显然不是教学重点，但把它束之高阁，甚至在教学中遇到一些常用的修辞现象也不向学生讲一讲是欠妥的。我认为，在教学中，如果遇到一些英语修辞现象，可适当向学生介绍，不仅可以使课文讲解生动，加深学生印象，也可启发学生学习英语的兴趣。

简介：摘要在语文教学和学习过程中往往出现难以准确地区分“借景抒情”、“托物言志”、“借物抒情”、“借物喻人”、“象征”五种文章表现手法的情况，然而不管是从阅读考查，还是理解文章，甚至写作等方面考虑，都有必要学会区分这五种表现手法一、借景抒情；二、托物言志；三、借物抒情；四、借物喻人；五、象征。

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简介：【摘要】任何技巧都不是一开始就会的,都是需要经过反复练习才能熟能生巧的。写作也是一样,要想提高写作质量那就要多练、多看、多积累。作文没有秘诀,没有捷径,每天读一些经典著作,做一篇阅读理解,一星期仿写两篇优秀范文等等,基于此,本文对小学语文作文教学中写作手法应用和策略展开了探究。