简介：首先请看几个例句:a.IfIhaveseenfurtherthanmostmenitisbystandingontheshouldersofgiants.(IssacNewton)b.IfIamajanitoritiseitherbecauseIhavetobeajanitororIwanttobeajanitor.(J.A.Mcpherson,'GoldCoast',1968)c.ButifhewaseverhappyitwasinthesefirsttenyearsinVienna,whenhewasgraduallyestablishing

简介：隔离,也称分离或分隔。在英语正式文体中,为了使一个句子更合乎语法要求,使句子结构显得平衡,或者使句意不致引起误解,有时就不得不采用隔离性修饰,以加强全句的中心意义。然而,不同的隔离形式,会产生不同的效果。首先,让我们来分析几个例句:1.IhadcalledattheInformationDepartmentoftheForeignMin-

简介：我们在高中第二册已接触了一些副词和介词短语引导的倒装句,在这里我们将所学过的这类词作一归纳。一、副词及否定副词1.Oftendidwegoforwalkstogecher.我们过去常一起外出散步。2.ManyatimehasMikegivenmegoodadivce.迈克多次给了我好的劝告。3.Nowhreelsecamelakeslikethesebefound.象这样的湖其它地方是难以找到的.4.Seldomhastherebeenlesswaterinthebrook.这条小河很少缺水.5.RarelydoIgetinvitedintoofficealone.我很少一人应邀到这个办公室来.6.ScarcelyhadIarrivedhomewhenbecameouttoseeme.我一到,他便出来迎接我.

简介：高中英语课本第二册(1985年版)p.285有这样一个句子:That’sthelakewhereIusedtoswimin.不少老师认为此句是个病句,主张去掉句末介词in.或将where改成which;有的还撰文特就这一句子提出质疑。不错,根据传统语法书,此句确实是定语从句典型错误之一。传统语法学家认为,where引导定语从句只能用作关系副词,不能充当介词的宾语。但是在当代英语中,此句可以接受,因为在当代英语中部分定语从句引导词

简介：语言中的许多语法现象都有不同的分析法。我们认为,对于初、中级英语学习者,重点学习的应是语言本身,对于语言现象的分析与解释,可兼容各家说法作参考。

简介：给文化下定义井总结文化的特点是巨大而复杂的工程，其中最棘手的两项莫过于对文化进行分类，以及弄清楚文化发展的本质。本文依据一部分文化定义试总结文化的特点，并根据两大文化研究阵营——社会学和人类学——的研究成果讨论文化的特点。对于文化的分类，本文认为，一方面，分类和文化的定义及特点密切相关，有助于我们对文化进一步认识，同时，文化的分类又是建立在人类认知能力和对文化的认知基础之上的。反映着文化分类的不同视角，是一个开放的体系。文化发展是人类发展的必然结果和产物，既是一种需要，也是一个现实。文化发展主要通过文化传承和传播两种形式进行。在文化传承和传播过程中出现的文化冲突、文化休克等问题可以通过深化文化学习、反思文化归属、依靠主流文化和求同存异等文化策略，通过不同文化群体之间的沟通和帮助得以弱化甚至化解。

简介：

简介：本文运用Laufer＆Hulstijn提出的'参与投入假说'于实证研究中,验证附带性学习环境中,基于语篇的不同任务是否对词汇习得会产生不同影响.实验结果显示在附带性词汇学习环境中,具有高投入的任务比具有低投入的任务无论对接受性词汇知识,还是对产出性词汇知识的习得都更有效.但是这种不同只出现在即时测试中,对延后测试无效.本文最后讨论了实验结果对词汇学习的意义.