简介：“你知道自己的年龄吗？”如果别人这样问你，你可能觉得问话的入不大礼貌；但是，听清楚，问题是：“你”知道“你自己”的年龄吗？

简介：你知道吗？我们一生中只有孩提时才想长大。十岁前你是多么急盼着长大，算年龄都要加月份。

简介：Arepeoplelesshappyormorehappytheoldertheyget？Ifyouansweredmorehappy,thenyouwereright,basedonastudyin2008.Itfoundthatpeoplegenerallybecomehappierandexperiencelessworryafteragefifty.

简介：一概述迄今为止,国外对外语学习的起始年龄与学习成效之间的关系已作了大量研究。这种研究起始于本世纪五、六十年代,盛行于七、八十年代。许多语言学家和研究工作者从各个角度研究了年龄因素对外语学习各个方面的影响,试图揭示外语学习的最佳起始年龄。然而众说不一,对何时为外语学习的最佳起始年龄至今尚无定论。在国内。这方面的研究和探索仍较

简介：

简介：

简介：

简介：近年来,国内出版的英美文学作品的英汉对照本读物为数不少。这对有志于英语学习者是一件值得欣慰的事。然而,某些译本的译文欠妥,不免使人感到美中不足,深为惋惜。

简介：

简介：下面两组形容词虽然意思很相近,但在用法上每组同义词之间是有区别的。1.deliberate与intentional这两个词都有“故意的”意思,即doneonpurpose,但它们的具体用法不同。deliberate通常被用作定语修饰名词,而inten-tional更多地被用作表语。例如:1)Hetoldmeadeliberatelie.他告诉我一个有意的谎言(他存心说谎)。

简介：在英语里,有一组以g开头的动词,如:glimmer,glow,glisten,glitter,glare,gleam等。它们都表示“闪光”,但相互之问又有着一定的区别。现比较如下:1.glimmer指闪烁着微光,发出柔弱或忽明忽暗的光。例如:

简介：语篇组织理论多聚焦于表达命题内容的概念意义，对于作为核心人际意义的评价资源重视不够。评价的组篇功能取决于哪些相关因素？本文试从评价对象、评价类型以及评价处所三个方面展开探讨。文章认为评价对象的实体和命题之分有助于揭示语篇不同层面的人际意义发展脉络，显性评价和隐性评价两种不同评价类型之间的互动促进语篇的展开，篇首篇末或者段首段末的显性评价资源表现出较强的语篇统摄力，能将其评价潜势覆盖至语篇其它部分，从而参与组篇。

简介：世界上有太多的迷思披着权威、传统，甚至爱的外衣横行于世，受人信奉，因为这些都无法量化，比如爱就无法以斤两或者长短来衡量。但科学实际上是一种思维，能够穿透伪装。再天花乱坠、错综复杂的说道，如果没有可靠的证据支持，那也是胡说八道。

简介：spend、take、cost、pay这四个动词都可表示“花费”,但具体使用上有一些差别。spend和pay的主语多为人(但也可以不是.),take和cost则常由形式主语引导:Ittakes/costssb.sth.todo…,此外,这两个动词的主语也可以是人。1.spendspend作“花费”、“耗费”解,其宾语多为time、money、energy等,后

简介：在《圣经·创世记》后39章关于四位以色列族长的叙事中,第四位族长约瑟的故事跨越了共14章,超过了叙事的三分之一。其中第39章叙述了约瑟被卖到埃及后与主人波提乏及其妻子的故事。传统的解读通常认为这个故事讲的是波提乏之妻引诱约瑟不成诬陷他入狱,揭示了女人的邪恶性和约瑟始终受到神眷顾的事实。本文对这个故事的叙事技巧和策略进行了重新分析,旨在发掘传统阐释的根源,同时揭示本故事所隐藏的性别叙事和男权思想。

简介：汉语特有修辞手法＂飞白＂频见于《西游记》。通过比读《西游记》汉英对照本,我们发现,詹纳尔（W.J.F.Jenner）在处理＂飞白＂例证时十分精当,从而让非汉民族人士较好地感受到了原语的味道。同时,由于该辞格固有的抗译性及读者不同的认识角度,本文欲就个别略带瑕疵之处提出一孔之见。

简介：

简介：

简介：英语中，有些以a-开头的单词常与介词to搭配使用，并且常出现在大学英语四级考试中。以下是笔者在教学实践中总结出来的习惯搭配，希望能对你记忆这些单词的用法有所帮助。

简介：在非谓语动词的大家庭中，有这么一组动词的现在分词和过去分词，可以作宾语、表语和状语。在实践中其意义和用法很容易混淆．并且在全国大学英语四级考试中出现的频率也很高。我们先看几道从历年的四级考试试卷中选出的试题：