简介：

简介：аито及атои均结合固定，具有一个基本重音，固定的音位单位顺序，完整的结构，在言语中作为一个统一的整体得以复现。这种结合的稳定性使它们不仅在形式和语义方面，而且在言语功能方面都更接近词。因其在句中位置和所充当的成分，称其为连接词。二者虽外形相近，意义却完全不同。

简介：虚幻名词就是在现实中不存在对应事物的语言称名单位，从其指称特点上可以分为虚幻通名和虚幻专名。前者是对一个虚假类的称名，

简介：学习中，我们常常遇到这两个固定词组。本文就二者各自的意义、用法及它们之间的差别作简略介绍。малокто作代词用，意思为“很少有人”，“少数人”。表示“少有”、“罕见”、“不多”的意义，常具有含糊、不确切的意味。在句中作主语时，动词谓语使用单数第三人...

简介：限定从句中какой与который的用法区别陈达在限定从句中，是最常用的关联词，而且它还常常用来替换等其他关联词。例如：这就是列宁诞生的房子。我坐在一个小窗户旁，从那儿可以看见大道。我很高兴看见了我的朋友，我正需要征求他的意见。但在用做关联词的限定...

简介：本文对есть和kyIIIaTb这两个表示“吃”意义的词的使用方法进行辨析，通过比较普通俄罗斯人、俄罗斯相关辞书、俄罗斯学者的观点，指出我们在对这两个词的使用过程中易犯的错误；在此基础之上，我们尝试通过查阅11世纪以来相关资料，简单梳理其词义演变过程，发现есть的词义在稳定发展中有所增加，而kyIIIaTb各义项则发生合并，且逐渐地在使用条件上增加了颇多限制，最后通过词源的比较以及社会因素方面的分析揭示这一过程的历史根源。

简介：时间语词Сейчас和“现在”都可表示“言语时刻的时间点或包含言语时刻的时间段”，但由于俄汉语言类型以及不同民族认知方式上的差异，二者又各有自己的特点。通过Сейчас／“现在”的语义对比分析．既可以揭示俄汉语言世界图景的差异，又可以服务于现实教学，并且从某种程度上还可以为自然语言的信息处理提供可行的参考。

简介：精确与模糊是语言的两个不同侧面。研究语言的精确性,应该区分科学意义上的精确与文学意义上的精确、语义精确与择语精确;模糊是语言中广泛存在的现象,文学语言的模糊化是作家对语言做艺术处理的结果,是更高层次上的精确。文学翻译中,二者的关系是辩证统一的,模糊在很多情况下是达到＂精确＂转换的重要途径。

简介：

简介：在翻译过程中，原语文本在进行文化适应时，难免会受到译语文化的于扰。翻译中的文化干扰体现在物质文化、行为文化和意识文化等各个文化层面，且具有地域性、时代性、或然性与必然性的统一等特点。文化适应的结果使译本获得了双文化性的特征。

简介：翻译与语际之间的异同尹城翻译是指在保留原意的情况下把一种语言的言语产物转换为另一种语言的言语产物。在这个过程中译者自然而然要运用两种语言的知识与技能。无论外译汉还是汉译外，都不可缺少已有知识的转移。本文仅就在翻译过程中母语的作用做一简要论述。已有的一...

简介：

简介：语言世界图景是记录在语言中的特定语言群体对现实世界的认识。隐喻作为语言单位以及人类思维、认知世界的工具,它与语言世界图景的形成有着千丝万缕的联系。本文通过分析语言世界图景的构成,从隐喻的符号性、认知性和文化性方面探索隐喻与语言世界图景的关系以及在语言世界图景建构过程中的作用。

简介：俄语语法教学与俄语规范的演变有密不可分的关系。随着俄语规范的演变，俄语语法教学也要不断地改进，以适应俄语新的运用规范。本文从分析几则考题人手，介绍俄语学界对俄语标准语的界定标准，并依据相关资料归纳出现代俄语语法规则的若干演变趋势，从而有针对性地提出相应的教学建议。

简介：随着中俄战略伙伴关系的确立和中俄各领域交往的日趋深入和扩大，社会上对俄语翻译人才的需求也明显增加，但俄语专业毕业生的总体质量还不能充分满足社会对翻译人才的需要，尤其是对高端翻译人才的需要。因此，有必要对俄语专业人才培养的一个重要环节——翻译教学中存在的问题做一番思考。

简介：口译课是根据社会需要开设的一门实践性课程，口译课教材作为语言知识传授和培养高水平外语人才的必备，具有很强的科学性和实践性，对培养和提高口译技能起着重要的作用。因此，它的编写应以整体性、多元化、文化性与认知心理学原则为指导，并根据口译工作的实际需要设计教学内容和言语练习，突出科学性，实用性和知识性。

简介：俄国剧院与教堂内的礼仪于爽礼节是人们在日常交往中应遵循的，符合本民族生活习惯、文化传统和道德标准的准则。掌握一定的礼仪知识并随时注意遵守礼貌规范可以体现一个人的文化水平和个人修养。在俄罗斯这个文化生活丰富，普遍信仰东正教的国度里，去剧院看演出应注意些...

简介：“高校俄语师资培训班”已开学由国家教委委托南京大学举办的“高校俄语师资培训班”已于4月9日开学上课。苏联政府派遣的Т.И.СОКОЛОБА和Н.А.ЮЩИНА两位教师任教。她们讲授的课程有教学法、俄语强化教学、语言国情学、功能修辞、运动动词。还有口语实践与课堂讨论。苏联教师与中国学员密切合作,教学气氛融洽,学员反映良好。

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简介：第四届大学俄语教学研讨会在东北师范大学召开北京市高等学校公共俄语教学研究会、吉林省高校公共外语教学研究会和东北师范大学联合举办的第四届大学俄语教学研讨会,于7月21日至26日在长春东北师范大学举行。来自全国69所高校的86名大学俄语教师应邀参加了会议。东北师大副校长王荣顺同志和吉林省俄语教学研究会负责人孙夏南教授出席了开幕式,并发表了热情洋溢的讲话。