简介:
简介:1990年8月,为庆祝语言学家铃木重幸60华诞,麦书房出版了铃木重幸花甲纪念论文集《语言的科学(4)》。正如前言所说的那样,他是战后日本语言学的代表人物。早在学生时代,他就和东京大学的同学宫岛达夫、野村笃司等一起参加罗马字运动和世界语运动。由于这个原因,他早期的论文多是关于文字方面的。为了从理论上证明这些运动的正确性,1950年他参加了民主主义科学家协会的语言分会。在那里他结识了奥田靖雄,并从此成长为一位语言研究
简介:中学生日语辅导(七)大连理工大学刘桂云初中第二册第二单元(10-16)一、动词的分类及其连用形动词的变化称为活用。根据词尾变化的规律可分为五段活用、一段活用及变格活用。我们知道动词的同尾都在五十音图的段上。那么怎么区分呢?首先肯定的是:不是以结尾的动...
简介:中学生日语辅导(六)大连理工大学刘桂云形容动词的几种用法形容动词可以做谓语,其肯定或否定式同助动词的变化一样。例如:1。公/这个公园很美丽。2.丈夫/那种纸不结实。还学习过形容动词可以作定语修饰体言的用法,例如教室」这里的就是形容动词的连体形。例如:...
简介:中学生日语辅导(十一)大连理工大学刘桂云初中第三册第一单元(1~7)在这一单元里主要学习了动词、形容词、形容动词的连用形的部分用法、比况助动词的部分用法、补格助词等等。一、形容词、形容动词和动词的连用形形容词的连用形(2)、在第二册第二单元时已经学习...
简介:中学生日语辅导(三)大连理工大学刘桂云初中第一册第二单元在这一单元里主要讲的是存在句,伴随而来的是补格助词还有副助词,提示助词,数量词、副词词组.此外还讲到了接续助词和补格助词.指示方向的比词等等。一、存在句所谓存在句是指在哪里有谁、有什么,或谁、什...
简介:中学生日语辅导(八)大连理工大学刘桂云初中第二册第二单元(10─16)二、形容词的连用形和连接式形容词的连用形是指把形容词的词尾改成,即「形容词词斡+」的形式。其用法也有几种,本单元只出现作为副词的使用例。副词是用来修饰用言、说明用言的程度、状态的。...
简介:长期以来高等院校公共外语教学是以培养学生的阅读和翻译能力为主。但是,近年来随着“四化”建设的发展,国际交往的增强以及知识更新速度的加快,要求我们的大学毕业生及科技人员不仅能阅读与本专业有关的外文资料,而且要具备一定的外语听说能力。另外,听说也是研究生留学生考试内容的一部分。因此,在本科生期间迅速有效地提高学生的外语听说能力确实是一个急待解决的问题。
简介:外语教学的目的,不外乎对学习者进行听、说、读、写、译五种能力的培养.然而,在我国不同的历史时期,对不同的学习对象,这几种能力的培养与要求各有侧重.
简介:多年以来一直感到大学非日语专业本科生的日语教学存在一个缺陷,即“聋哑症”。由于教学上过分注重语法与词汇的讲解,文章偏难,加上缺少课堂上的练习机会,学生缺乏听说能力,缺乏运用语言的能力。教材的编写也较偏重阅读能力的提高,而对听说能力的培养不够重视,许多...
日本小学学校生活用语(一)
铃木重幸与学校文法批判
1996年普通高等学校招生全国统一考试日语试题(下)
中学生日语辅导(七)
中学生日语辅导(十六)
中学生日语辅导(六)
中学生日语辅导(十一)
中学生日语辅导(三)
中学生日语辅导(十三)
中学生日语辅导(八)
如何提高学生的外语听说能力
谈大学日语教学中学生写作能力的培养
第2回『日本語の知識』読者奨学生募集
谈在大学日语教学中培养学生运用日语进行交际的能力
第9回·中国の大学生、院生“日本语作文ュンク一ル”——南京农业大学で最终审查と表彰式